正确答案: A

对于未满十八周岁的未成年犯罪的案件，不公开审理

题目：关于《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，下列( )说法正确。

解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十五条规定：对于审判的时候被告人不满十八周岁的刑事案件，不公开审理。故选择A。B选项，《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十六条规定：对被拘留、逮捕和执行刑罚的未成年人与成年人应当分别关押、分别管理、分别教育。C选项，《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第五十三条规定：违反本法第三十一条的规定，向未成年人出售、出租含有诱发未成年人违法犯罪以及渲染暴力、色情、赌博、恐怖活动等危害未成年人身心健康内容的读物、音像制品、电子出版物的，或者利用通讯、计算机网络等方式提供上述危害未成年人身心健康内容及其信息的，没收读物、音像制品、电子出版物和违法所得，由政府有关主管部门处以罚款。D选项，《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第

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学习资料的答案和解析：

[单选题]著名生态学家、生物学家劳伦兹发现，刚出生的小鸭子会发生"印刻"，即模仿第一眼看到的动物进行学习。这一观点支持了教育的( )。

生物起源说

解析：生物起源说认为学习是动物的生存本能，"印刻"的概念恰恰体现了动物这一本能。

[单选题]战国后期，我国出现的最具有世界影响力的教育文献是( )。

学记

解析：《学记》是古代汉民族典章制度专著《礼记》（《小戴礼记》）中的一篇，写作于战国晚期。《学记》文字言简意赅，喻辞生动，比较系统和全面地总结和概括了先秦汉民族的教育经验，是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和数学问题的论著。常考内容："化民成俗，其必由学"揭示了教育的重要性；"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"阐释了启发式教学；"建国君民，教学为先"阐述了教育与政治的关系："学不躐等"要求教学要遵循学生心理发展特点循序渐进等。故选择D。A项，《大学》是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文，是一部中国古代讨论教育理论的重要著作。最终和《中庸》、《论语》、《孟子》并称"四书"。宋、元以后，《大学》成为学校官定的教科书和科举考试的必读书，对中国古代教育产生了极大的影响。常考内容：《大学》提出的"三纲领"（明明德、亲民、止于至善）和"八条目"（格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下）B项，《中庸》是儒家经典的《四书》之一。原是《礼记》第三十一篇，内文的写成约在战国末期至西汉之间，作者是谁尚无定论，宋朝的儒学家对中庸非常推崇而将其从《礼记》中抽出独立成书，朱煮则将其与《论语》、《孟子》、《大学》合编为《四书》。C项，《孟子》"四书"之一。战国中期孟子及其弟子万章、公孙丑等著。书中记载有孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。常考知识："心之官则思，思则得之，不思则不得也"（思考才能获得知识真谛）；"穷则独善其身，达则兼济天下"（不得志的时候就要管好自己的道德修养，得志的时候就要努力让天下人就是指百姓都能得到好处）等。

[单选题]我国最早的小学教育产生于( )时期。

西周

解析：我国的小学产生于西周时代。西周时期，周天子建立了小学，这是我国最早的小学。

[单选题]个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应( )。

循序渐进

解析：个体身心发展的顺序性决定教学工作要循序渐进：身心发展的阶段性要求教育工作要有针对性：身心发展的个别差异性决定教育工作要因材施教：身心发展的不平衡性决定要抓住成熟期或关键期进行教育。

[单选题]一个实际身高为180厘米的人，距离观察者分别为3米、5米、15米时.观察者都觉得这个人的大小是不变的。这是由于知觉具有( )。

恒常性

解析：一个人离我们距离远近时的大小保持不变，属于知觉的恒常性。

[单选题]认为迁移是具体的、有条件的，这一迁移理论是( )。

相同要素说

解析：共同要素说，也称为相同要素说，认为迁移是具体的、有条件的，条件就是两种学习之间有共同的要素。故选择B。A项，形式训练说，代表人物沃尔夫，它以官能心理学为基础，主张迁移要经历一个形式训练过程才能产生。它把训练和改进"心智"的各种官能作为教学的重要目标。认为学习的内容不重要，重要的是所学材料对官能训练的价值。C选项，经验内化说，也称概括说，代表人物贾德，它是对已有经验进行了概括，就可以完成从一个情境对另一个情境的迁移。如水下击靶实验。D选项，关系转换说，代表人物苛勒，这一学说认为习得经验能否迁移取决于对情境中各种关系的理解或顿悟。

[单选题]小贝通过设置学习目标、自我控制、复查等方式来促进学习。他使用的学习策略是( )。

元认知策略

解析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，即对信息加工过程进行调控的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。

[单选题]按科尔伯格的观点，划分儿童道德发展阶段主要看其( )。

道德判断能力发展情况

解析：科尔伯格用道德两难故事法，在道德判断能力的发展方面鉴别出了六个阶段