• [单选题]依据《中华人民共和国教育法》规定,国家教育考试由( )确定种类。
  • 正确答案 :D
  • 国务院教育行政部门

  • 解析:《中华人民共和国教育法》第二十条规定:国家实行国家教育考试制度。国家教育考试由国务院教育行政部门确定种类,并由国家批准的实施教育考试的机构承办。故选择D。

  • [单选题]中国古代科举考试中,考取殿试三鼎甲的分别是状元、榜眼和( )。
  • 正确答案 :C
  • 探花

  • 解析:古代科举需要经历三次重要考试。第一次是乡试,每三年在各省省城举行,类似于省考,通过者谓之秀才,第一名谓之解(jie)元。第二次是会试,每三年在京城举行,有秀才资格的才允许参加,中第者谓之举人,第一名谓之会元。第三次是殿试,是科举制最高级别的考试,皇帝在殿廷上,对会试录取的贡士亲自策问,以定甲第,及第谓之进士一一分为三甲,一甲三人,也就是前三名,谓之状元、榜眼、探花;二甲几十人,称为进士及第;三甲数十人,谓之同进士出身。故选择C。

  • [单选题]教师讲课时,有时引述生动的故事,增加生动性,这是为了引起学生的( )。
  • 正确答案 :A
  • 有意注意

  • 解析:有意注意也称随意注意,是有预先目的,必要时需要意志努力的注意。间接兴趣是有意注意产生的重要条件。教师通过引述生动的故事主要是为了保持学生的注意力,引起学生的有意注意。故选择A。B选项,无意注意也称不随意注意,是没有目的,也不需要意志努力的注意,新异刺激容易诱发无意注意。刺激物的特点,以及当前注意的保持,是重要的条件。C选项,有意后注意是有目的但是不需要意志努力的注意,熟练化动作和直接兴趣容易诱发有意后注意。

  • [单选题]人在危急的时候能激发无限的潜力,调动全部的能量来应付,这种情况叫情绪的( )。
  • 正确答案 :B
  • 应激

  • 解析:应激是在出乎意料的紧迫与危险情况下引起的高速而高度紧张的情绪状态。

  • [多选题]影响识记效果的条件有哪些?(10分)
  • 正确答案 :

  • [单选题]下列不属于条件反射的是( )。
  • 正确答案 :D
  • 闻鸡起舞

  • 解析:】反射一般可以分为两大类,非条件反射和条件反射,非条件反射是指人生来就有的先天性反射,是一种比较低级的神经活动,由大脑皮层以下的神经中枢(如脑干、脊髓)参与即可完成;条件反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射,是在非条件反射的基础上,经过一定的过程,在大脑皮层参与下完成的,是一种高级的神经活动,是高级神经活动的基本方式。A选项这个成语的词源是曹操带兵打仗时候,探子回报前方有片梅林,这时众将士得到鼓舞,暂缓饥渴。所以这个是语言传递为主,典型的第二信号系统。B选项望梅生津,是看到梅子,流出口水,是以前有吃梅子的经历,所以再次看见时候加剧了唾液的分泌。这个是第一信号系统。C选项画饼充饥,不是真的画一张饼,看见就不饿了,是形容谈吐让你觉得可信,在你面前描绘着所谓的蓝图。这是典型的第二信号系统。D选项不是条件反射,这个成语是形容人的勤奋,公道酬勤。

  • [单选题]班主任在组织开展班级活动时,应该注意的问题不包括( )。
  • 正确答案 :D
  • 规定每个同学必须参与

  • 解析:班主任在组织开展班级活动时除了要充分发挥学生的主动性、注意扬长避短、培养学生的能力外,以全班同学都能参加为宜,培养学生的集体主义精神,而非规定每个同学必须参与。

  • [单选题]下列有关教学评价的叙述中,阐述最恰当的一项是( )。
  • 正确答案 :B
  • 教学评价具有诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能

  • 解析:形成性评价是在课程实施和数学过程中使用的掌握性评价,是在设计方案实施过程中的各阶段进行的评价。这种评价注重发现问题。定量评价不对评价做质的分析。课堂纪律状况分析控制水平不属于与学生因素有关的指标。

  • [单选题]学教师经常采用贴小红花、插小红旗等方式鼓励学生为班级做好事,这种德育方法是奖惩评价( )。
  • 正确答案 :A
  • 奖惩评价

  • 解析:“贴小红花、插小红旗等方式鼓励学生为班级做好事”反映的就是德育的奖惩评价法。B、C、D选项不符合题意。故本题选A。

  • [单选题]学习了《坐井观天》一课,学生学会写“信、抬、蛙、答”等生字,理解并熟记“无边无际、坐井观天”等词。按照三维目标的要求,这主要达成的教学目标是( )。
  • 正确答案 :A
  • 知识与技能

  • 解析:三维教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。知识与技能目标强调基础知识和基本技能的获得,相当于传统的“双基教学”,是课程目标中的基础性目标。过程与方法目标突出的是让学生“学会学习”,使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程。情感态度与价值观目标强调在教学过程中激发学生的情感共鸣,引起积极的态度体验,形成正确的价值观。题干中要求学生学会写生字并熟记、理解成语属于知识与技能目标。

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