正确答案: D

实质教育理论

题目：在近代教育史上认为教学的主要任务在于传授知识而智力训练无关紧要的理论是（）。

解析：实质教育代表人物是德国的赫尔巴特和英国斯宾塞，实质教育认为教学的主要任务在于传授给学生有用的知识，至于学生的智力则无需进行特别的培养和训练。形式教育认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。

查看原题 查看所有试题

学习资料的答案和解析：

[单选题]“学而时习之，温故而知新”反映了()教学原则。

D．巩固性

解析：“学而时习之，温故而知新”是指学习按照一定的时间进行复习巩固，在学习新知识之前，应该对旧的知识进行温习，从而达到牢固地掌握，使新旧知识之间达到融会贯通。

[单选题]澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛撒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是()。

B．模象直观

解析：模象直观是直观教学类型之一，指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式。

[单选题]下列不属于合作学习特点的是()。

A．合作性

解析：合作学习的特点包括：互动性、目标性、平等性、群体性、情境性和激励性。

[单选题]教学情境是教师根据()和教学内容，有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。创设小学数学教学情境时应考虑小学生的心理特点、材料的呈现形式、小学生的基础知识等。

B．教学目标

解析：教学情境是教师根据教学目标和教学内容，有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。

[单选题]将学习水平由低级到高级排列为六级水平即知识、领会、运用、分析、综合、评价的教育家是()。

D．布卢姆

解析：教育家布卢姆将学习水平由低级到高级排列为六级水平，即知识、领会、运用、分析、综合、评价。

[单选题]教师在实施教学过程中，主要着眼于让学生发挥自己的记忆力和理解能力，迅速掌握更多的信息，在很长一段时间内我国大多采用这种模式进行教学。这种教学模式属于（）。

传递--接受式

解析：传递一接受模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。

[单选题]教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于（）。

诊断性评价

解析：形成性评价通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验。相对性评价是用常模参照性测验对学生成绩进行评定，它依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣。通常在一门课程或教学活动（如一个单元、章节、科目或学期）结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定。诊断性评价是指在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。故选B。