正确答案: B

体会诗歌中的叠词的作用

题目：在教授《再别康桥》时，教师把“体会语言的特点”作为教学重点，下列教学环节的设计符合教学重点的是（）。

解析：题目要求是以诗歌语言特色为教学点，点，A项涉及的是主旨，C项涉及的是诗歌的写作手法．D项涉及的是诗歌的篇章结构，只有B项是从语言的特征来分析的。

查看原题 查看所有试题

学习资料的答案和解析：

[单选题]某版本语文教材在《济南的冬天》课文后面附录了比喻这种修辞手法的相关知识，这属于（）。

知识系统

解析：本题考查语文教材四大系统要求的区分。比喻修辞手法的相关知识是现代汉语中学生应该掌握的语法、语用知识，属于知识系统。故A项当选。

[单选题]阅读某教师关于《羚羊木雕》的教学导语，按要求答题。“同学们，你们一定都很爱父母，尊敬父母，但有时候，你们会和父母在某件事情的认识上不一致，思想上闹矛盾。在这种情况下，你是怎样处理的？《羚羊木雕》中的主人公就遇到了这种情况，那她是怎样处理的呢？下面我们就一起来学习这篇课文。”这位老师的课堂导入用到了下列哪种导入方式？（）

激发生活经验导入

解析：该导语联系实际，属于激发学生的生活经验的导入方式。

[单选题]某教师阅读《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，写了一段学习体会，下列对语文教学评价方式的理解，不恰当的是（）。

导向功能是当代教育评价最为关注的问题

解析：D项应该是发展功能。

[单选题]某版初中语文教材第五单元设置了《桃花源记》《短文两篇》（《陋室铭》《爱莲说》）、《核舟记》《大道之行也》《杜甫诗三首》（《望岳》《春望》《石壕吏》）几篇文言文。从语文教材的构成要素来看，这些文言文属于语文教科书的哪一个系统？（）

范文系统

解析：语文教材的范文系统即指语文教材中的各篇课文构成。