正确答案: D

强迫行为

题目：小东每次锁门离家后，明知已锁过门，但总是怀疑门没有锁上，非要返回检查才安心。他的这种表现属于( )。

解析：强迫症包括强迫观念和强迫行为。强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情。强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。小东总是怀疑门没有锁上，非要返回检查才安心的行为属于强迫行为。

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学习资料的答案和解析：

[多选题]记忆是人脑对过去经验的保持和再现的过程，其种类除形象的记忆外，还有( )。

语义记忆

情绪记忆

运动记忆

解析：记忆按其内容的主题分为形象记忆、情绪记忆、语义记忆和动作记忆。

[单选题]王老师观察到，在若干次探究性小组合作学习的讨论环节中，孙丽总是自己拿不定主意，要靠同伴拿主意。这说明孙丽的学习风格属于( )。

场依存型

解析：认知方式为场依存型的学生感知物体时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰。他们善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。孙丽思考问题时依赖外界环境，说明孙丽的学习风格属于场依存型。认知方式为场独立型的学生，在对客观事物做判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰；在认知方面独立于他们的周围背景，倾向于在更抽象的分析水平下上加工信息，独立地对事物做出判断。认知方式为沉思型的学生在碰到问题时倾向于深思熟虑，用充足的时间考虑、审视问题，权衡各种问题解决的方法，然后从中选择一个满足多种条件的最佳方案，因而错误较少。认知方式为冲动型的学生倾向于很快地检验假设，根据问题的部分信息或未对问题做透彻的分析就仓促做出决定，反应速度较快，但容易发生错误。

[单选题]萌萌原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，萌萌的这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，这里发生的是( )学习。

态度

解析：加涅提出了一类学习结果：理智技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度，萌萌的这种见了陌生人就躲的行为的消失属于态度学习。

[单选题]下位学习包括派生类属学习和( )。

相关类属学习

解析：下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。下位学习包括派生类属学习和相关类属学习。

[单选题]提出"闻道有先后，术业有专攻"的思想家是( )。

韩愈

解析：韩愈的《师说》中提到"闻道有先后，术业有专攻"。

[多选题]材料： 　　何老师在初中地理“日本”一课的教学结束语如下： 　　同学们，今天的新课就讲到这里。请大家注意，我们这节课学习的重点是日本的地理特征，在学习过程中，必须注意掌握自然地理要素之间，自然条件与经济活动之间的内在联系。 　　例如，把位置与气候条件联系起来；气候条件与森林资源联系起来；地形、气候、河流与水力资源联系起来；矿产贫乏与世界最大的原料进口国联系起来；海岸曲折、多良港、造船业发达、海运便利与开拓国际市场联系起来；四大工业区的临海分布与便利进出口联系起来；经济高速发展与重视智力开发、提高科技水平、积极开拓国际市场联系起来。 　　只有建立起知识结构的内部联系，才容易理解和掌握。问题：(1)何老师“日本”一课的教学结束语有哪些特色？（6分）(2)简述地理课堂教学结束环节设计应该注意的问题。（10分）

[单选题]在Excel表格的单元格中出现一连串的"########"符号，则表示( )。

需调整单元格的宽度

解析：出现"########"，说明数据太长，需要增加单元格宽度，故选择B。

[单选题]现时期我国中小学教师职业道德规范中指出：教师职业的基本要求是()。

爱国守法

解析：《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）规定："爱国守法"是教师职业的基本要求："爱岗敬业"是教师职业的本质要求："关爱师生"是师德的灵魂；"教书育人"是教师的天职；"为人师表"是教师职业的内在要求："终身学习"是教师专业发展不竭的动力。故选C。

[单选题]根据托尔曼的学习理论，以下说法错误的是( )。

个体学习受到成长需要的支配

解析：托尔曼认为符号是有机体对环境的认知，学习是有目的的行为，学习的实质是期望的获得，学习过程是形成认知地图的过程，学习是整体性和有目的性的行为，整体行为总是坚持指向一定的目标对象。