正确答案: C

蓝盒

题目：猜糖果游戏中，桌上放着黄、绿、蓝、红色四只盒子。黄盒上写着：糖果不在蓝盒中。绿盒上写着：糖果在红盒或黄盒中。蓝盒上写着：糖果在此盒中。红盒上写着：糖果在绿盒中。如果只有一只盒中装了糖果而且只有一只盒子上写的是真话，则装了糖果的盒子是( )

解析：只有一个盒子上写了真话，黄盒上写的"糖果不在蓝盒中"，与蓝盒上写的"糖果在此盒中"，两句话矛盾，可知两句话必然一真一假，由此可知绿盒和红盒上写的都是假话，那么糖果不在红盒、黄盒、绿盒中，那么糖果只能在蓝盒中。故选择C。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]某单位事业编招聘录用名单已经公布，已知：(1)只要甲被录取，乙就不被录取；(2)只要乙不被录取，甲就被录取；(3)甲被录取。已知这三个判断只有一个真，两个假。由此推出( )。

甲乙都未被录取

解析：此题考查假言命题的推理规则。题目中的(3)为真则(2)为真，由"只有一个真"可知，(3)为假，即甲未被录取。则可推出(1)为真，所以(2)为假。(2)是充分条件假言命题，其否定命题是肯定的前件和否定的后件组成的联言命题，即乙不被录取，甲也不被录取，故选择B。

[单选题]我国义务教育阶段的课程计划所具有的特征是( )。

强制性、普遍性、基础性

解析：课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学的指导性文件。义务教育阶段的课程计划具有强制性、普遍性和基础性的特征。

[单选题]针对课堂上开小差的同学，教师故意把讲课音量突然提高，这是为了引起他们的( )。

无意注意

解析：暂无

[单选题]儿童在知道"芹菜""萝卜"和"土豆"等概念之后，再学习"蔬菜"概念，这种学习是( )。

上位学习

解析：上位学习（总括学习）是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系一一新知识更抽象概括。儿童原有概念是芹菜，土豆这，新概念是蔬菜，新概念比旧概念更加概括，属于上位学习，故选择A。下位学习（类属学习）指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义--旧知识更抽象概括。并列组合学习（并列结合学习）指当学生的新概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系一一新旧知识抽象概括水平相似。如，学习先学习长度，在学习宽度等。

[单选题]将道德发展划分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平的教育心理学家是( )。

柯尔伯格

解析：柯尔伯格提出了儿童道德发展阶段模式，并把儿童的道德判断概括为三个水平，六个阶段。其中的三个水平即前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。A项，皮亚杰，瑞士著名哲学家、心理学家。他是个体身心发展多因素相互作用论代表人物：德育认知模式代表人物；现代认知学派代表人物；强调建构主义发展观，提出认知发展阶段理论；提出儿童道德发展阶段论。B项，巴甫洛夫，高级神经活动生理学的奠基人，是条件反射理论的建构者，也是传统心理学领域之外而对心理学发展影响最大的人物之一。D项，我国著名心理学家，被誉林崇德为"中国基础教育的播火者"。

[单选题]贝多芬的《第九交响曲》第一次在交响乐中加入了（ ）。

合唱