正确答案: A

《老人与海》

题目：高尔基被无产阶级革命导师列宁称为"无产阶级艺术的最杰出代表"，下列选项中，不是高尔基作品的是( )。

解析：《老人与海》的作者是海明威。海明威，美国现代文学家，主要作品有长篇小说《太阳照样升起》（被称为"迷惘的一代"的宣言书）、《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》，中篇小说《老人与海》等。高尔基，被无产阶级革命导师列宁称之为"无产阶级艺术的最杰出代表"。代表作：《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》。其中，自传体的人生三部曲：《童年》、《在人间》、《我的大学》。故选择A。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]某些学校认为"明亮的教室要干净，神圣的教室要安静。"不少教师强调课堂要鸦雀无声，追求课堂秩序井然。学校的做法( )。

不正确，没有以学习者为中心

解析：新课程改革背景下的教学观强调，要从教育者中心转向学习者中心一一学生是学习和教学的主体。一味的追求安静，压抑学生的天性，影响学生参与课堂，学校的规章制度应该以学生为中心，一切应为了学生更好的发展，故选择B项。

[单选题]中国古代科举考试中，考取殿试三鼎甲的分别是状元、榜眼和( )。

探花

解析：古代科举需要经历三次重要考试。第一次是乡试，每三年在各省省城举行，类似于省考，通过者谓之秀才，第一名谓之解(jie)元。第二次是会试，每三年在京城举行，有秀才资格的才允许参加，中第者谓之举人，第一名谓之会元。第三次是殿试，是科举制最高级别的考试，皇帝在殿廷上，对会试录取的贡士亲自策问，以定甲第，及第谓之进士一一分为三甲，一甲三人，也就是前三名，谓之状元、榜眼、探花；二甲几十人，称为进士及第；三甲数十人，谓之同进士出身。故选择C。

[单选题]某班有三个小组，赵、钱、孙三人分属不同的小组。这次语文考试成绩公布，情况如下：赵和三人中的第3小组那位不一样，孙比三人中第1小组的那位的成绩低，三人中第3小组的那位比钱分数高。若赵、钱、孙三人按语文成绩由高到低排列，正确的是( )。

赵、孙、钱

解析：这是一道顺序对应问题。由"赵和三人中第3小组那位不一样"和"三人中第3小组那位比钱分数高"可知，第3小组那位不是赵也不是钱，那么是孙，且分数比较：孙>钱：又由"孙比三人中第1小组的那位的成绩低"可知，第1小组的那位是赵，且三人的分数比较是：赵>孙>钱。故选择B项。

[单选题]人的发展需要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期，这表明人身心发展具有( )。

阶段性

解析：人的发展要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期，这表明人的身心发展具有阶段性。

[单选题]某小学语文教师在讲授人物描写方法后，让学生写一写自己眼中妈妈的形象。通过写作，学生体会到妈妈温暖的爱和细致的呵护，展现出对母亲的依赖和信任，也更尊重和理解自己的母亲。这体现了教师在教学过程中的( )。

传授知识与思想品德教育相统一的规律

解析：传授知识与思想品德教育相统一规律是教师在教学过程中自觉地运用教学的教育性规律，把知识教学与思想品德教育有机地结合起来，寓德育于教学之中，做到教书育人。题干中语文老师在讲授人物描写之后，让同学们描写自己的母亲，从而让同学们更尊重、理解自己母亲的做法体现了传授知识与思想品德教育相统一的规律。

[单选题]分配学生座位时，教师最值得关心的是( )。

人际关系的影响

解析：分配学生座位时，最值得教师关注的应是对人际关系的影响。故选择D。A项，课堂纪律是指为保障或促进学生的学习而设置的行为标准及施加控制。为了维持正常的教学秩序，协调学生的行为，以求课堂目标的最终实现，必然要求学生共同遵守课堂行为规范，从而形成课堂纪律。课堂纪律具有约束性、标准性和自律性三大特征。

[单选题]提出了普及初等教育思想，论述了班级授课制，被认为是近代最早的教育学著作是( )。

《大教学论》

解析：夸美纽斯的《大教学论》被认为是近代最早的教育学著作，是教育学开始成为一门独立学科的标志。在教学思想上，夸美纽斯在《大教学论》中从其民主主义的“泛智”思想出发，提出了普及初等教育的思想；在教学组织上，他在该书中最早提出并系统论述了班级授课制。《普通教育学》是赫尔巴特的代表作，《教育论》是斯宾塞的代表作，《教育漫话》是洛克的代表作。考点点拨：本题考查的是夸美纽斯的代表著作及主要教育思想。关于夸美纽斯和《大教学论》，考生要掌握以下要点：①夸美纽斯是捷克教育家，被称为“教育学之父”，其代表著作是《大教学论》（1632年），这本书是教育学开始成为一门独立学科的标志；②夸美纽斯赞誉教师是“太阳底下最光辉的职业”；③夸美纽斯第一次从理论上论证了直观性教学原则；④夸美纽斯最早提出并系统论述了班级授课制；⑤夸美纽斯提出了“泛智”教育思想，提出普及初等教育的思想，提出“把一切事物教给一切人”。考试大纲要求“了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想”，从历年真题来看，考查过的教育家包括孔予、昆体良、培根、夸美纽斯、卢梭、康德、洛克、赫尔巴特、斯宾塞、布卢姆、布鲁纳、巴班斯基等，常考著作为《学记》。