正确答案: A

不正确，学校侵犯了教师的学术研究权

题目：张老师是一名优秀的语文老师，但由于英语能力出色，经常参加有关英语学术的交流活动，但遭到了学校领导的严重警告，认为她不务正业。该校的做法( )。

解析：《中华人民共和国教师法》第七条第二款规定，教师拥有"从事科学研究，学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见"的权利。本材料中并没有表明该教师有任何影响工作的行为，所以，在不影响教育教学工作的前提下，教师可参加有关学术交流活动，参加有关学术团体并在团体中兼任职务。故选择A。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]( )是美育最高层次的任务。

形成学生创造美的能力

解析：普通中学美育方面的要求：(1)提高学生感受美的能力；(2)培养学生鉴赏美的能力；(3)形成学生创造美的能力。形成学生创造美的能力是美育的最高层次的任务。

[单选题]哈佛大学教授发展心理学家加德纳(HowA.rD.GA.D.ner)提出了( )。

多元智能理论

解析：本题考查了智力理论。多元智能理论是美国心理学家加德纳提出的。故选择B。A选项，智力的三维理论是美国心理学家吉尔福特于1967年提出。C选项，智力二因素论由英国心理学家C.SpeA.rmA.n斯皮尔曼(1863-1945)于1904年首先提出。

[多选题]在心理学上，人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有统合模式，这个独特的模式包括了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。它的本质特征有( )。

独特性

稳定性

统合性

复杂性

解析：人格的本质特征有独特性、稳定性、统合性、复杂性。

[单选题]对人的身心发展起主导作用的是( )。

学校教育

解析：影响人的身心发展的因素有遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性。其中学校教育在人的发展中起主导作用。故选择C。BD选项,环境是人的身心发展的外部的客观条件,环境使遗传提供的发展可能性变成现实。故排除B、D选项。A项,在影响学生身心发展的因素中,遗传素质是人的身心发展的前提,为个体的身心发展提供了可能性。

[多选题]看视频回答问题（视频是关于霍懋征老师的《没有爱就没有教育》）。 结合视频内容，从教师职业道德角度评析霍老师的教育行为。（14分）

[单选题]学教师经常采用贴小红花、插小红旗等方式鼓励学生为班级做好事，这种德育方法是奖惩评价（ ）。

奖惩评价

解析：“贴小红花、插小红旗等方式鼓励学生为班级做好事”反映的就是德育的奖惩评价法。B、C、D选项不符合题意。故本题选A。

[多选题]材料： 　　四年级班主任李老师做了一项调查，发现班上多数学生在家几乎从来不干家务活，过着衣来伸手、饭来张口的生活。有些家长对学生劳动也不支持，认为学习才是孩子的主要任务，劳动不仅浪费时间，而且没必要，家长完全可以代劳。在班级开展的一些劳动活动中，李老师也发现，学生不仅缺乏一般的劳动技能、习惯，而且缺乏劳动意识，甚至讨厌劳动。 　　问题： 　　(1)结合材料谈谈对小学生进行劳动教育的必要性。（10分） 　　(2)如果你是李老师，将如何在班级开展劳动教育？（10分）

[多选题]简述《小学教师专业标准（试行）》中"学生为本"的基本理念。