正确答案: B

200%

题目：流动比率用来判断企业短期债务到期前，可以转化为现金用于偿还流动负债的能力，国际上公认标准比率为（）。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》选修课程教学目标，说法不正确的一项是（）。

阅读古今中外优秀的小说、散文作品，理解作品的思想感情，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力

解析：A项的表述应为"阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。"这是选修课程中"诗歌与散文"系列的目标之一。B、C、D三项也是"诗歌与散文"系列的目标之一，切表述正确。故选择A项。

[单选题]《普通高中语文课程标准（实验）》提出了阅读浅易文言文的具体目标，下列要求不恰当的是（）。

学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息

解析：《普通高中语文课程标准（实验）》中“必修课程目标”指出，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。B、C、D三个选项都符合要求。A选项是必修课程目标中“阅读与鉴赏”的具体的目标要求。

[单选题]某教师设置了“阅读与鉴赏”的专题，旨在帮助学生提高阅读鉴赏文学作品的能力，按照《普通高中语文课程标准（实验）》中提出的发展独立阅读的能力的具体目标，下列要求不恰当的是（）。

在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界

解析：《普通高中语文课程标准（实验）》必修课程中“阅读与鉴赏”的具体目标明确地提出发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。A、B、D符合要求，而C项不是阅读与鉴赏的具体目标。

[单选题]某教材在《谈中国诗》一课安排了这样的学习活动：比较曹操《观沧海》和普希金的《致大海》，评说两者在内容和形式上的异同，对这一设计理解不正确的是（）。

通过同一选题的诗歌对比，提高学生鉴赏诗歌的能力

解析：“提高学生鉴赏诗歌的能力”不准确，此环节的设计目的不是为提高鉴赏诗歌能力的。

[单选题]阅读《扬州慢》的教学随笔（节选），按照要求答题。在课上，我首先带领学生们了解扬州古城的历史。这座自古繁华的都市是盐、铁集散的枢纽之地。这里商贾云集，游人如织，连受尽溢美之辞的益州也只能甘居第二，自古有“扬一益二”之说。时人多向往扬州这繁华之地。学生们听得入神，有一位学生小声说“烟花三月下扬州”。这恰是我设置的第二环节--以诗求证的良好开端。在我及时的鼓励下，同学们有的将熟记于心的诗句大声诵读出来，有的翻出以前积累的诗词积极举手回答。最后我也参与进来，以唐朝张祜的《纵游淮南》收束：“十里长街市井连，月照桥上看神仙。人生只合扬州死，禅智山光好墓田。”人生只应死在扬州，那禅智山上的美丽风光啊，正是我最好的永久归宿。对上述材料所体现的教学理念分析不恰当的是（）。

课堂生成精彩，教学突出重点

解析：此片段还没有涉及具体教学重难点，只是教学导入部分。

[单选题]在学习《孔雀东南飞》时，教师的作业设计是让学生改编剧本，对这一设计分析不正确的是（）。

能够培养学生创新能力、语言运用能力

解析：教师让学生改编剧本，重点在于创新，培养的是学生的创新能力，故“语言运用能力”不正确。