正确答案: C

提高学生心理素质

题目：小学心理健康教育的总目标是( )。

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学习资料的答案和解析：

[多选题]教育目的具有层次性,其结构包括( )。

国家教育目的

学校培养目标

教师教学目标

解析：教育目的是各级各类教育培养人的总的质量标准和总的规格要求,是各级各类学校工作遵循的总方针,但它不能代替各级各类学校对所培养的人的特殊要求。各级各类学校还有各自的具体工作方针,这便决定了教育目的的层次性,其结构包括：①国家的教育目的；②各级各类学校的培养目标；⑧教师的教学目标。

[单选题]学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草地现牛羊”的诗句描述在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的美景这种心理称之为( )。

想象现象

解析：题干描述属于再造想象。再造想象是依据词语的描述或符号的示意，在头脑中形成与之相应的新形象的过程。故选择B。A选项，记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。也可以说是人脑对经验的识记、保持和再现的过程，根据信息加工的术语讲，就是对人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。C选项，注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。D选项，思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。

[单选题]唐代诗人李商隐曾在诗中写道："镂金作制传荆俗，剪绿为人起晋风。"这句诗描绘的是中国哪一种民间艺术形式？( )

窗花

解析：这句古诗体现的是山西的窗花艺术。窗花是贴在窗纸或窗户玻璃上的剪纸，中国古老的汉族传统民间艺术之一。唐宋时期流行开来，杜甫诗中有"暖水濯我足，剪纸招我魂"的句子，也是对窗花剪纸艺术的描述。故选择C。A选项，春联，又叫"春贴"、"门对""对联"，它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望，是汉族特有的文学形式，起源于桃符（周代悬挂在大门两旁的长方形桃木板）。余亚飞《迎新岁》称："喜气临门红色妍，家家户户贴春联；旧年辞别迎新岁，时序车轮总向前。"王安石《元日》"爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。"B选项，年画是中国画的一种，始于古代的"门神画"，汉族民间艺术之一，亦是常见的民间工艺品之一。清光绪年间，正式称为年画。D选项，皮影戏，又称"影子戏"或"灯影戏"，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。始于战国，兴于汉朝，盛于清代，2011年，中国皮影戏入选人类非物质文化遗产代表作名录。

[单选题]一个学生写了一首诗，被教师说成是"癞蛤蟆想吃天鹅肉"。一个成绩较差的学生张某次考试得了97分，却被教师和家长说成是"瞎猫碰到了死耗子"。老师的做法忽视了( )。

学生是处于发展过程中的人

解析：以人为本的学生观强调，学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。老师做法侵犯了学生的尊严，面对学生的进步不仅不表扬，反而打击学生的信心，这是由于老师没有用发展的眼光看待学生，没有认识到学生都是发展中的人。故选择B项。

[单选题]我们对优秀学生进行奖励,不仅可以鼓励优秀学生也可以鼓励一般学生,是因为一般学生受到了( )。

替代强化

解析：】直接强化,即通过外部因素对学习行为予以强化,如奖励与惩罚便是学习中常用的两种强化形式：替代强化,即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。替代惩罚是观察者由于看到别人某一行为受到惩罚,而减少自己同样行为的倾向,即观察到的消极后果具有减弱人们以相同或相关的方式去行事的倾向。题于描述的是替代性强化。

[单选题]宋老师要上一节高二数学课,他备课的最重要依据应该是( )。

课程标准

解析：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标,实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比,在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述得更详细、明确,特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。课程标准是教师备课最重要的依据。

[单选题]在Excel中，工作簿是由( )组成的。

工作表

解析：工作簿由工作表组成，故选择C。工作簿由255个工作表组成，打开工作簿，默认显示3个工作表。工作表是工作簿中的一张表，在2003版的EXCEL中，一张工作表由256列，65536行组成，有16777216个单元格。

[单选题]对于经常违反校规校纪的学生,一旦发现他们有好的表现,马上给予表扬,这种鼓励,能帮助他逐渐改掉自己的坏习惯,养成良好的品行,这种做法在心理学上叫( )。

正强化

解析：】正强化是指给予一个愉快刺激,从而增强其行为出现的概率。老师给予表扬,从而增加好的表现属于正强化。故选择D。A项,在巴甫洛夫的实验中,当狗对铃声的条件作用建立以后,若使食物(US)不再伴随铃声(CS)出现,那么狗对铃声(CS)做出的唾液分泌反应(CR)就会越来越弱,直到最后消失。这一过程称为条件作用的消退。B项,间隔式强化又称延缓式强化,分为两类：时间式和比率式。时间式又分为定时距式和变时距式。定时距式,即强化的时间间隔是固定的。变时距式,即强化的时间间隔是变化的。比率式又分为定比率式和变比率式。定比率式,即强化与反应次数之间呈一定比例。变比率式,即强化与反应次数之间的比例是变化的。C选项,斯金纳提出的强化理论分为两种类型：正强化和负强化。斯金纳认为：人或动物为了达到某种目的,会采取一定的行为作用于环境,当这种行为的后果对他有利时,这种行为就会在以后重复出现；不利时,这种行为就减弱或消失。人们可以用这种正强化或负强化的办法来影响行为的后果,从而修正其行为。