正确答案: A

强化法

题目：晓玲性格内向，平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬。经过多次这样的教学交往，晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于( )。

解析：强化法也叫正激励，用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就很可能再一次发生。例如，教师和家长对中小学生好的学习态度、行为的鼓励表扬，可使他们学习的积极性更高。晓玲表现出良好行为后，老师给予肯定，这属于强化法。考点点拨：本题考查的是学校心理辅导的强化法。学校心理辅导的方法是常考知识点。学校心理辅导的方法以及需要掌握的要点如下：①行为疗法，掌握强化法、代币奖励法、示范法、处罚法、松弛训练法、系统脱敏法和肯定性训练的主要内容；②认知疗法，主要了解理性情绪疗法；③人本主义疗法，主要了解来访者中心疗法和共情的概念；④精神分析疗法，了解主要观点和移情的概念。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]某学校新入职的马老师，担心学生的成绩会影响到领导和同事对自己教学水平的评价，为此，经常给学生布置大量的作业，经常挖苦、训斥学习落后的学生，放学后还时常把个别不守纪律，学习不用功的学生留在教室写作业。关于马老师的做法，下列描述正确的是( )。

马老师重认知轻情感，重教书轻育人

解析：新课程改革背景下的教学观强调，要从关注学科转向关注人一一学生的情绪情感、道德品质、兴趣爱好等。马老师这种简单粗暴的处理方式不利于学生的进步，一味重视成绩，一切从成绩出发，却忽略了学生的感受，对于不守纪律的学生，简单的惩罚并不能让他很好意识到自己的错误，轻视了学生的德育培养。故选择A项。

[多选题]简述教材编写的基本要求。

[单选题]从蒲公英的轻轻飘飞受到启发发明出降落伞，这是( )。

原型启发

解析：原型启发是一种创新思维方法。生活中所接触的每个事物的属性和特征在头脑中可形成"原型"。在问题解决过程中，问题解决者在"原型"中获得一些原理的启发，使其结合当前问题的有关知识，形成解决方案，从而创造性地解决问题。

[单选题]"人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。"提出上述主张的是( )。

孟子

解析：这句话体现了内发论的观点，选自《孟子·尽心上》。

[多选题]学校情境中成就动机至少包括( )。

认知内驱力

自我提高内驱力

附属内驱力

解析：奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。

[多选题]在“力和运动”一节课的学习中出现了如下对话： 师：在湖中划船时，使船前进的动力是什么？ 生：桨对水的推力。 师：为什么是桨对水的推力呢？ 生：因为不划桨船不动，划了桨船就动了。 问题：(1)请说明力和运动的关系。 (2)设计一个教学片段帮助学生改正错误。

[单选题]( )最早出现义务教育的国家。

德国

解析：义务教育起源于德国。宗教领袖马丁·路德是最早提出义务教育概念的人。故选择A。