正确答案: A

教育的民主化

题目：对教育的等级化、特权化和专制化予以否定的现代教育特征是( )。

解析：教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制型的否定，故选择A。B选项，教育的多元化，具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。C选项，教育的终身化是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。D选项，教育的全民化，全民教育是指教育必须面向所有的人，即人人都有接受教育的权利，且必须接受一定程度的教育。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]操作技能形成的具体途径是( )。

练习

解析：操作技能形成的途径是练习。

[单选题]日常生活中，学会骑自行车会对学习骑三轮车产生消极的影响，这种迁移现象称为( )。

负迁移

解析：顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。正迁移指一种学习对另一种学习的积极影响。负迁移指一种学习对另一种学习的消极影响。据此可知题干所述迁移现象为负迁移。

[单选题]有守恒、思维可逆并达到了去自我中心特点的是皮亚杰认知发展阶段的( )。

具体运算阶段

解析：在具体运算阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。具体运算阶段思维的特点：具有守恒性、去自我中心性和可逆性。

[单选题]阅读某教师设计的语文综合性学习"匾额文化"活动方案，按要求答题。 　　活动一：了解匾额里的"错别字"。猜猜匾额中"错别字"的寓意，让学生了解有些匾额里的字看似有误，实际有独特的寓意。 　　活动二：理解匾额的独特寓意。归纳匾额的不同类型，比较不同类型匾额的功能和悬挂的场合，理解其中的寓意。 　　活动三：探究匾额的文化内涵。小组合作，深入探究"全聚德""同仁堂"等知名匾额的文化内涵；然后再说说自己看到的匾额，继续在小组内谈谈这些匾额的文化内涵。 　　活动四：选择自己喜欢的一幅匾额，配上文化内涵说明，送给最好的朋友。 　　对上述活动方案的相关分析，正确的是( )。

活动三能够体现生活化的语文教学理念

解析：A项，活动一意在引导学生理解匾额中"错别字"的独特寓意，并未涉及识字写字任务。B项，活动二侧重训练学生的归纳对比能力，使学生理解不同场合应悬挂不同的匾额，并未涉及逆向发散思维能力。C项，活动三中学生小组合作讨论，结合实际生活中见到的匾额，谈论其文化内涵，体现了生活化的语文教学理念，说法正确。D项，活动四重在锻炼学生的知识运用与实践能力，而非提高学生的审美鉴赏能力。