正确答案: A

生产力的发展和文字的出现

题目：学校教育是社会发展到一定阶段的产物，其产生的基本条件是( )。

解析：经济基础决定上层建筑，当生产力发展到一定水平，一部分人有可能脱离生产劳动，当语言的发展到了文字的出现后，学校便出现了。学校的出现是教育形成自己相对独立形态的标志。教育便有了两种形态：专门化的学校教育：依然在生产劳动过程中进行的非学校教育。故选择A。B项，西方最早的职业教师是"智者派"，产生于希腊奴隶主政治制度的鼎盛时期。C项，中世纪后期，在乌克兰和白俄罗斯的兄弟会学校中，出现了班级授课制的萌芽。德国教育家斯图谟在斯特腊斯堡主持文科中学时，曾把学生分为十个年级。关于学年制和班级授课制问题，只是在夸美纽斯的《大教学论》才第一次得到详细的论述。D项，教学方法的系统化是学校教育产生之后的其中一个表现，而不是产生的条件。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]《礼记》说："师也者，教之以事而喻诸德也。"下面选项对这句话说明最准确的是()。

教师的本职工作是教书育人

解析：《中小学教师职业道德规范》（1997年修订）"教书育人"规定，教师要遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。"师也者，教之以事而喻诸德也"指一名教师所教给学生的，不仅仅是专业上的知识，还要有优良的品德。体现了教师职业道德中既要教书也要育人。故选择A。

[单选题]教育目的可以发挥( )。

导向、激励和评价作用

解析：教育目的对教育工作者具有导向作用，对贯彻教育方针具有激励作用，教育目的是对教育效果进行评价的重要标准。

[单选题]知识掌握与能力发展是( )。

不同步的

解析：知识是能力形成的基础，知识的掌握并不必然导致能力的发展，知识的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展。所以知识掌握与能力发展是不同步的。故选择C。

[单选题]教学质量的关键是( )。

上好课

解析：上课是教学工作诸环节中的中心.环节，是引导学生掌握知识、提高思想、发展能力的关键，因此也是提高教学质量的关键。

[单选题]目的在于对学过的知识进行巩固和加深，了解学生掌握知识的质量，加强新旧知识联系的教学环节是( )。

检查复习

解析：通过检查复习既可帮助学生对所学知识巩固加深，又可督促学生加强新旧知识的联系。

[单选题] Which of the following is NOT the advantage of group work?

Creating some peaceful and quiet time in class.

解析：考查小组活动。小组讨论能让学生积极地表达自己的意见和观点，促进学生参与课堂活动，提升学生的交流合作意识，而不是给学生创造安静的学习时间。