正确答案: D

《中庸》

题目：在下列哪部著作中，提出了学习的过程是"博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之"？( )

解析：历史上关于教学过程的观点很多，其中《礼记·中庸》里面提出"博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之"的教学过程。

查看原题 查看所有试题

学习资料的答案和解析：

[多选题]生产力与教育的关系包括( )。

社会生产力制约教育的发展

社会生产力为教育提供了物质基础

教育能促进生产力的发展

解析：教育的性质与作用是由一个国家政治经济制度决定的。

[单选题]环境决定论的代表人物是( )。

华生

解析：华生说："给我一打健康的婴儿，不管他们的祖先状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。"强调了环境对人身心发展的决定作用，属于环境决定论的观点。格赛尔、霍尔是内发论的代表人物。

[单选题]在德育、智育、美育、体育和劳动技术教育中，为其他方面的教育活动提供科学知识和智慧基础的是( )。

智育

解析：在全面发展的教育中，德育和智育的地位和作用更具基础性，智育为其他方面的教育活动提供科学知识与智慧基础。智育是其他各育取得良好成效的必要前提。德育解决的是人发展的社会价值方向问题，它保证教育的大方向，因而具有根本性的意义。

[单选题]当信息从短时记忆进入长时记忆时，信息会发生关键性转变，这一步转变被称为( )。

编码

解析：当信息从短时记忆进入长时记忆时，信息发生了关键性转变，即要经过编码过程。当需要使用信息时，需经过检索提取信息。

[单选题]上课了，夏明同学还沉浸在刚看过的小说中，说明他的( )不够好。

注意的转移

解析：注意的转移是个体根据新的任务，主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。

[单选题]课外活动根据各学校、各地区的实际情况或学生的不同愿望开展，说明它具有( )。

灵活性

解析：课外活动内容不受课程计划、课程标准的限制，它在保证活动内容和科学性、思想性、趣味性的前提下，可"根据学生不同的兴趣、意愿以及校内外具备的条件来灵活确定。这说明课外活动具有灵活性。

[单选题]近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争，其根本分歧是（ ）。

以传授知识为主还是以培养能力为主

解析：实质教育论起源于古希腊和古罗马，在中世纪受压制，形成于18世纪，兴盛于19世纪，20世纪初衰落，主要代表人物是赫尔巴特和斯宾塞。主要观点是：教育的目的是向学生传授与生活相关的广泛知识内容；与人类的世俗生活密切相关的实质学科（如物理、化 学、天文、地理、法律）或实质课程最有价值；教学原则与方法应适应儿童身心发展规律，是愉快的和有效的。形式教育论的代表人物是洛克，认为教育的主要任务在于使学生的官能或能力得到发展。故本题选D。

[多选题]案例： 　　钱老师在平时的教学中要求学生提交作品的同时提交一份“作品日志”。日志需要反映 　　三个方面的内容：(1)作品反映的主题是什么？(2)作品制作中使用了哪些技术？(3)在制作作品时遇到了哪些困难，是如何解决的？在作品提交后，钱老师会展开“同伴互评”和“教师点评”环节。“同伴互评”通过网络平台由同学们点赞完成，“教师点评”则由教师对照作品评价量规通过平台完成。 　　暑期，钱老师参加了“信息技术表现性评价”专题培训。学习后，钱老师发现“作品日志”对学生的引导还不够，同伴们对作品的相互点赞也缺乏相应的指导。为此，他对学生作品评价主要做了以下调整： 　　（一）在“作品日志”环节，增加了3个写作提示：(1)你是通过哪些素材反映这个主题的？这些素材是否充分表达了主题？(2)这些素材的来源可靠吗？你注意过版权问题吗？(3)你考虑过作品会产生负面影响吗？ 　　（二）在“同伴互评”环节，要求学生在为其他同学点赞的同时，还要在平台的“回复／评论”中写下点赞理由：你认为同学的作品中最值得借鉴的是创意、技术还是艺术？具体说明。 　　问题： 　　(1)钱老师在“作品日志”中增加的3条提示分别对提升学生信息素养有什么帮助？（10分） 　　(2)请分析钱老师要求同学们在“同伴互评”环节撰写点赞理由的意图。（10分）

[单选题]二进制数1101和1001进行逻辑“与”运算的结果是（ ）。

1001

解析：逻辑“与”运算的规则是两个数对应位置全是1的情况下结果才为1，所以结果为1001。