正确答案: A

终身学习

题目：一个停滞不前。只靠过去的经验，一个知识面不广的教师，很难给学生以人格上的感召。所以作为一名教师，要做到()

解析：《中小学教师职业道德规范》（2008修订）"终身学习"规定，教师做到崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和数育教学水平。因此教师不能仅仅依靠现有经验，要不断学习。故选择A。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]14岁的小强去某网吧，网吧下列行为符合《未成年人保护法》规定的有( )。

不允许小强进入

解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第三十六条规定：营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入，经营者应当在显著位置设置未成年人禁入标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。故选择C。

[单选题]"关键期"的存在表明了个体身心发展具有( )的特征。

不平衡性

解析：个体身心发展的规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、差异性。关键期是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。个体身心发展的不平衡性强调不同时期，人的发展速度不同，关键期是不平衡性的体现。故选择C。A项，个别差异性，强调不同学生间存在差异；教学启示：因材施教，有的放矢。B项，连续性，强调发展各个阶段相互衔接，阶段性与连续性现结合，量变与质变相结合。D项，顺序性，强调发展过程是由低级到高级，有顺序的发展过程；教学启示：要循序渐进，不能"拔苗助长"。

[单选题]对人的身心发展起主导作用的是( )。

学校教育

解析：影响人的身心发展的因素有遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性。其中学校教育在人的发展中起主导作用。故选择C。BD选项，环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。故排除B、D选项。A项，在影响学生身心发展的因素中，遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。

[单选题]《学记》中提出的"杂施而不孙，则坏乱而不修"，所体现的教学原则是( )。

循序渐进原则

解析："杂施而不孙，则坏乱而不修"的含义是教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱而不知所措，体现教学要遵循循序渐进原则。

[多选题]在韦纳的归因理论中，以下哪些因素属于外在的结果归因？( )

任务难度

运气好坏

解析：在韦纳的归因理论中，任务难度、运气好坏属于外在因素。

[单选题]影响态度与品德学习的外部条件不包括( )。

道德认知

解析：影响态度与品德学习的外部条件包括：家庭教养方式、社会风气和同伴群体。故选择B。影响态度与品德学习的内部条件包括：认知失调、态度定势、道德认知。