正确答案:

题目：材料： 　　记得是在读小学三年级的时候，有一天，我在母亲的书架上找到一本装帧精致的小书，翻开来，便不由地沉了进去。一小段一小段的文字不带韵脚，却诗意盈盈。字里行间似有一种不可测的魔力。用书中的语言来形容，恰“好像那傍晚的宽宏大量的和平，覆盖着日间的骚乱 　　一样”。当时是什么日子？岁月刚入七十年代，外面正闹“文化大革命”呢。我于是记下了这么一个题目：《新月集》，以及这么一个外国名字：泰戈尔。八年后我进京读书，随身行囊中就有这本美丽的小书。大学毕业时，我将行李打包邮寄回家，其中一件不慎遗失，心爱的小书却恰巧在那只纸箱中。后来，我试着翻阅过其他版本，却再难寻到那怦然心动的感觉，我这才咀嚼回忆起另一个名字——郑振铎，并深深地怀念着了。 　　几十年过去。直到不久前我终于又欣喜地发现了一本郑译《泰戈尔诗选》。重新捧读之下，曾经令十岁孩童着迷的文字让如今已知天命的我仍然沉醉不已。合上书本，我忍不住细细叩问自己，这份历久弥新的魅力究竟自何而来？ 　　《新月集》虽然号称儿歌(childrenpoem)，但它并不是一部写给儿童读的诗歌集，而是用了孩子的口吻叙述儿童心理、儿童生活的最好的诗歌集，其中不乏隽永的智慧和很深的哲理。这情形与法国作家圣·埃克絮佩里（Saint-Exupery）的名著《小王子》有几分相似。《新月集》译成于民国十二年，也就是一九二三年，那是个白话文未臻成熟的年代。或许这份稚拙正好契合了儿童语气的秀嫩天真。郑振铎先生在“译者自序”中说：“我的译文自己很不满意，但似乎还很忠实，且不至于看不懂。”这句话让我上了心。据说在郑先生之前确有位王独清君的译文使人不懂。看来早期的白话文翻译曾在“忠实”和“易懂”之间苦苦挣扎过。 　　郑振铎先生翻译所依据蓝本是英文版，其实那已经是翻译本了。泰戈尔的诗篇多用孟加拉语写成，其风格深受古印度宗教哲学影响，又创造性地融入了孟加拉乡间民歌之旋律。尽管如此，在翻译过程中，郑先生对这部诗集的英文本始终恪守“忠实”信条。这一点，从文中多处做定语的“的”字便可看出。“天空里突然升起了一个男孩子的尖锐的歌声，他穿过看不见的黑暗，留下他的歌声的辙痕跨过黄昏的静谧”（“家庭”）。从译文我们几乎可以不费力地还原出英文来。换了我或大多数令人，恐怕会轻易采用“他的歌声碾过黄昏的静谧”这样熟稔的译法。然而如此一来，读者们便不再能体会到原文中“track”一词的存在了。 　　从根儿上讲，“译”与“诱”“媒”的意义一脉相通。翻译家如同媒人，挑动起人们的好奇心，引诱他们对原作无限向往。而一旦能够欣赏货真价实的原作以后，一般人常常薄情地抛弃了翻译家辛勤制造的代用品。（参看《林纾的翻译》——钱钟书）不过我以为郑振铎先生的译文却属于另外一种境界，它纯净得犹如清新空气，人们透过它得以通畅无碍地欣赏原文，却几乎忘记了这个媒介本身的存在。或许这才是真正的翻译家该有的角色——尽量隐匿在原作者的身影里。毕竟与天马行空式翻译的自由发挥比较起来，忠实原文要艰难得多；而既忠实又优雅则是戴着脚镣的舞蹈了。大约这正是郑译永葆青春活力的秘诀所在。 　　（摘自飞雾《那一弯新月》） 　　问题： 　　(1)郑译《新月集》“忠实”的特点体现在哪里？请根据文本，简要概括。（4分） 　　(2)文章认为翻译外文作品一般有几种“境界”？请结合文本，简要分析。（10分）

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学习资料的答案和解析：

[单选题]两位老师在办公室闲谈，甲老师说：“我们班的李明特别聪明，懂得很多知识，真不愧是工程师的儿子。”乙老师说：“我班的李刚什么都不会，怎么教都学不好，没办法，父母都是小学文化。”甲老师说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞嘛，就是这个理儿。”两位老师的说法( )

错误，作为教师应树立“所有的幼儿都能成才”的观点

解析：育人为本的儿童观强调，面向全体幼儿，实现教育公正，“一切为了每一位幼儿的发展”。影响幼儿发展的因素有个体的主观能动性、遗传物质等。每一位幼儿发展的因素各有区别，都因该关注他们的发展。两位老师的谈话以“遗传决定论”的论调，忽视了一部分幼儿的发展，没有树立“所有幼儿都能成才”的理念，故选择D项

[单选题]"救人一命胜造七级浮屠"中的"浮屠"指的是( )。

佛塔

解析：该成语从佛教传来，浮屠为"佛塔"之意。

[单选题]下列选项中，不属于中国三大英雄史诗的是( )。

鄂伦春族《摩苏昆》

解析：中国三大英雄史诗分别是：藏族的《格萨尔王传》、柯尔克孜族的《玛纳斯》、蒙古族的《江格尔》。鄂伦春族的《摩苏昆》不属于中国三大英雄史诗。故选择C。

[单选题]中班的浩浩组织能力和语言表达能力都很强。王老师每次都让他在表演游戏中扮演主角。王老师的做法违背的教育理念是( )。

促进全体学生发展

解析：素质教育是面向全体学生的教育。对学校和教师而言，实施素质教育就是要努力使每个学生都得到全面而健康的发展。因此，王老师每次都让浩浩在表演游戏中扮演主角的做法违背了促进全体学生发展的教育理念。考点点拨：本题考查素质教育观。素质教育要求教师要面向全体学生，促进学生全面发展，促进学生个性发展，促进学生主动发展。考生需要理解每一项要求的内涵。面向全体学生是指教师要努力使每个学生都得到发展。教师照顾特殊学生、优秀学生的行为，则是违背了这一教育理念。促进学生全面发展是指促进学生德、智、体、美等方面全面发展，教师若偏重学生某一方面的发展而忽视其他方面的发展，则是违背了这一教育理念。促进学生个性发展是指教育要立足于学生个性上的差异，使不同层次、不同程度的学生都能得到发展。教师在教育活动中采取“一刀切”的做法，则是违背了这一教育理念。促进学生主动发展是指教师要进行启发式教学，鼓励学生主动探索、主动思考。

[单选题]研究儿童自我控制能力和行为的实验是( )。

延迟满足实验

解析：延迟满足，延迟满足实验（棉花糖实验）是发展心理学研究中的经典实验，用于分析孩子承受延迟满足的能力。实验的内容就是能够等待自己需要的东西的到来，而不是想到什么就要什么，延迟满足实验是为了研究儿童的自我控制能力。故选择C。

[多选题]材料 小班入圆，第二周，王老师发现小雅在餐点与运动后，仍会哭着要妈妈。老师抱她，感觉她身体绷得紧，问她要不要去小便，她摇头。老师又问：“要不要去大便？”她点头。老师牵她到卫生间，她只拉了一点就离开了。过一会儿，她又哭了。老师给她新玩具和她一起玩游戏，但她的情绪还是不好。离园时，老师与她妈妈约谈，了解到小雅在幼儿园拉不出大便。 第二天早操后，小雅又哭了，老师蹲下轻声问：“小雅是想上厕所了吗？”她点头。老师带她去上厕所，她又只拉一点就站起。“老师陪你多蹲一会儿，把大便都拉出来，好吗？”小雅又蹲下，但频频回头。这时，自动冲厕水箱的水“哗”地一声冲水，小雅“哇哇”大哭，扑到老师身上。老师紧紧地抱住她，轻柔地说：“老师抱着你，好吗？”老师将水箱龙头关小，把小雅抱到离冲水远一点的位置蹲下，小雅顺利拉完大便。连续一段时间，老师们轮流陪小雅上厕所，并知道她观察、了解水箱装满水会自动冲水情节厕所。小雅渐渐适应了幼儿园的厕所，笑容回到了脸上。 问题：请分析上述材料中教师的适宜行为。

[单选题]张老师平日工作认真负责，但当月并没有拿到足额工资。学校给出的解释令张老师无法接受，张老师可以向( )进行申诉

当地教育行政部门

解析：《中华人民共和国教师法》第三十九条规定：教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。故选择B。

[单选题]联合国《儿童权利公约》确保儿童从多国家和国际获得信息资料，要求缔约国采取措施不包括( )

鼓励开发有益于儿童玩具和游戏

解析：《儿童权利公约》第十七条规定：缔外国确认大众传播媒介的重要作用，并应确保儿童能够从多种的国家和国际来源获得信息和资料，尤其是旨在促进其社会、精神和道德福祉和身心健康的信息和资料.为此目的，缔约国应：(1)鼓励大众传播媒介本着第29条约精神散播在社会和文化方面有益于儿童的信息和资料；故包括C.(2)鼓励在编制、交流和散播来自不同文化、国家和国际来源的这类信息和资料方面进行国际合作；(3)鼓励儿童读物的著作和普及；故包括A.(4)鼓励大众传播媒介特别注意属于少数群体或土著居民的儿童在语言方面的需要；(5)鼓励根据第13条和第18条的规定制定适当的准则，保护儿童不受可能损害其福祉的信息和资料之害；故包括B.因此排除ABC，选择D

[单选题]1895年，( )发动应试举人联名上书，史称“公车上书”。

康有为

解析：1895年，康有为发动的“公车上书”，揭开了维新变法运动的序幕。