正确答案: A

婴儿期

题目：儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是（　　）。

解析：婴儿期是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期。

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学习资料的答案和解析：

[多选题]行为主义教学观把学习看成（　　）。

经验的联结或操作的变化

通过练习和刺激反应式的强化来实现的

学习效果表现为外部的变化

教学的目的是传授知识技能体系

解析：行为主义教学观把学习看成：经验的联结或操作的变化、通过练习和刺激反应式的强化来实现的、学习效果表现为外部的变化、教学的目的是传授知识技能体系。

[多选题]课程的基本类型有（　　）

学科课程

活动课程

潜在课程

核心课程

解析：学科课程指学生在原来具备的一定直接经验的基础上，主要借助书本知识，通过概念和推理来掌握前人留下的间接经验。活动课程是指，学生通过亲身参与各类实践活动，获得对自然和社会事物的、大量的直接经验。潜在课程是指学校教育的总体环境，包括物质环境、文化环境和人际环境。核心课程既指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，也指对学生有直接意义的学习内容。

[单选题]“心理学的第一大势力”是指（　）。

行为主义

解析：心理学的第一势力是行为主义，精神分析应该是第二势力。

[多选题]根据法律解释的主体和效力不同，法律解释可分为（　　）。

有权解释

无权解释

解析：按照解释主体和法律效力的不同可以分为正式解释和非正式解释。正式解释即称有权解释官方解释：（1）立法解释；（2）司法解释；（3）行政解释。非正式解释又称无权解释：（1）任意解释；（2）学理解释。

[单选题]下列分别属于教育法律关系主体和客体的是( )。

学校教学仪器

解析：教育法律关系的主体是指教育法律关系的参加者，包括公民、机构和组织、国家三大类，教育法。律关系客体是指主体的权利和义务所指向的对象，包括物质财富、非物质财富、行为三类。教师和学生以及学校都是教育法律关系的主体，教育仪器属于客体。

[多选题]学生认识的特殊性表现在（　　）。

认识的间接性

认识的教育性

认识的差异性

认识的交往性

解析：学生学习的内容是已知的间接经验，并在教学中间接地去认识世界。因此B是错误的。

[多选题]戈尔曼的研究结果指出（　　）。

120左右的IQ是天才的先决条件

20%取决于智商

80%取决于情商

解析：戈尔曼的研究结果指出，120左右的IQ是一个出类拔萃、成就无与伦比的天才所必备的先决条件，而后无论他的IQ指数有多高，则完全无法预估到他未来的成就。而评估预测他未来成就的最佳指标，则完全凭借一个人的EQ高低，即书中所说，“决定孩子未来成功与否，20%取决于智商，80%取决于情商”。

[多选题]玩具是幼儿游戏的（　　）。

物质基础

物质中心

解析：玩具是幼儿游戏的物质基础和物质中心。

[单选题]与幼儿自我意识的真正出现相联系的是（　　）。

幼儿言语的发展

解析：自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的。在掌握了有关的词后，儿童开始知道了自己身体的各部分，然后发展到会像其他人那样叫自己的名字。这时儿童只是把名字理解为自己的信号，遇到别人也叫相同的名字时就会感到困惑。儿童在2—3岁的时候，掌握代名词“我”，是儿童自我意识萌芽的重要标志。这个年龄的孩子经常说“我的”，开 始不让别人动自已的东西。一段时间以后，孩子逐渐会较为准确地使用“我”这个词来表达自己的愿望，这时可以说儿童的自我意识就产生了。