正确答案:

题目：阅读《林黛玉进贾府》教学实录（片段），回答第16题。 　　案例： 　　师：《红楼梦》是我国古代文学中的一座巍巍玉山，而《林黛玉进贾府》则是这座玉山上的 　　一块美玉。美玉亦有微瑕，美中常有不足。《林黛玉进贾府》这块美玉是否有“瑕疵”呢？今天就请大家仔细阅读文本，说说自己的发现。 　　生：课文中有一句：“丫鬟进来笑道：‘宝玉来了。’”贾宝玉和丫鬟是主仆关系，“宝玉”一词应该换为“宝二爷”才符合实际。 　　师：你能勇于提出自己的见解，很好！对这个问题，大家怎么看？ 　　生：我觉得丫鬟不喊“宝二爷”，称“宝玉”体现了贾宝玉与丫鬟们的亲密无间、情同兄妹的关系，正体现了贾宝玉的“叛逆”性格。 　　师：说得好！宝玉在贾府中的确与众不同，他“主仆不分，男女无别”的平等作风正是他性格中的闪光点。 　　生：我发现一个问题，林黛玉到荣国府见王夫人时，房内“靠东壁西面设着半旧的青缎靠背引枕，王夫人却坐在西面下首，亦是半旧的青缎靠背坐褥……挨炕一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱”。我认为这是作者的小小疏忽，“半旧”的家用摆设怎能表现贾府的豪华奢侈呢？ 　　（掌声） 　　师：你善于发现，探异求新，不简单！刚才的掌声是对你最好的鼓励。不过，请大家再仔细想想，也许会有更精彩的发现。 　　生：我不同意，“半旧”让我们看到了贾府更深层次的东西，如果不是有多年的富贵，其家用摆设不会是“半旧”，这个“半旧”正体现了贾府奢华生活的深厚。 　　生：我也认为作者写得很真实，贾府既不是破落户，也不是暴发户，这个“半旧”体现了贾府的显赫非一朝一夕。 　　生：其实，这个“半旧”也预示着贾府未来的命运。 　　师：果然，大家有了新的认识，看来这确实不是作者的疏忽！“半旧”这个形容词恰恰来自作者直接的生活体验和敏锐细致的观察，正是作者的用心之处。不过，大家深入思考、有所发现、大胆质疑的精神值得提倡！请继续给名著指“瑕”。 　　…… 　　师：本节课虽然我们没有找到课文的瑕疵，未免遗憾，但我们也收获颇丰，我们感受到了经典作品须慢慢读、细细品，方能悟出其中的妙处。记得当代红学大家周汝昌曾经这样评价道：“曹雪芹是个惊人的天才，他仪态万方地展示了我们中华文化的光彩和境界。他是大文豪、大诗人、大思想家、大词曲家、大音乐家、大美学家、大社会学家、大心理学家、大民俗学家、大医药学家、大园林建筑学家。这样一个学识极广博、素养极高深的人写出来的小说，无怪乎有人将它比作‘百科全书’。”希望同学们课下有机会能通读《红楼梦》，将来成为一个“红楼迷”，甚至成为一名“红学”专家。 　　问题： 16.(1)请评析教师是如何落实学生学习主体地位的。（10分） (2)请说明教师引用周汝昌先生评价的意图。（10分）

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学习资料的答案和解析：

[单选题]心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的( )。

不平衡性

解析：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，首先是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的。发展不平衡的第二个方面是不同方面发展的不平衡性。根据人的身心的不同方面有不同的发展期的现象，心理学家提出了关键期或最佳期的概念。

[单选题]连续程式的强化在教新反应时最为有效。( )A.正确B.错误

解析：强化的程式是指反应在什么时候多或频繁地受到强化。每一种不同的程式都产生相应的反应模式。连续程式的强化在教新反应时最为有效。间隔式强化又称部分强化，它比起连续程式具有较高的反应率和较低的消退率。

[单选题]问题解决是一个复杂的心理过程，其解决策略主要包括尝试策略和( )。

启发式策略

解析：问题解决的策略包括尝试策略与启发式策略。

[多选题]简述在教学过程中保持学生有意注意的策略。

[单选题]教育学的研究对象是( )。

教育问题

解析：教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的科学。教育学在教育科学体系中属于基础学科。故选择A。B项，教育价值就是指教育活动的有用性或者说是"效用"，是人们有意识的掌握、利用、接受及享有教育时，对教育活动有用性的看法和评价。C项，教育事实也称教育现象，就是指业已发生，或正在发生的教育行为或教育事件。对教育事实进行科学的分析，属于教育研究的范畴。D项，教育规律同规律一样，是不以人的意志为转移的客观事物（教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间）内在的必然的本质性联系，以及事物（教育）发展变化的必然趋势，就是教育现象同其他社会现象或教育现象内部各构成要素之间的固有矛盾，或彼此间的内在联系。

[单选题]我国当前班级管理的实践中，采用最多的领导方式是( )。

"教学中心"的领导方式

解析：教学中心地位是指教学工作成为学校工作的重中之重，学校以教育教学为根本任务，学校各方面的工作围绕教学展开，服务于教学。我国当前班级管理的实践中，采用最多的领导方式是"教学中心"的领导方式。故选择A。