正确答案:

题目：材料： 讲解“细胞的增殖”一课时，教师在各个过程中，提出了一系列问题。 1．展示图片，提出问题，不同生物体体积的差异主要是由细胞数量造成的，还是细胞体积造成的呢? 2．引导：如果大象的体积是老鼠的1万倍，大象的细胞也是老鼠的一万或者几千倍吗？ 3．为什么细胞的体积不能无限增大？ 4．氢氧化钠溶液和含有酚酞的琼脂块之间有什么关系，作用是什么？实验现象说明了什么？ 5．细胞分裂活动具有周期性，什么是周期性？细胞分裂后会造成细胞内物质，特别是细胞核内遗传物质的减少吗？ 问题： (1)如何才能使教师语言具有启发性？ (2)本材料运用了提问技能，其要点有哪些？

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学习资料的答案和解析：

[单选题]最早提出教育具有教育性的教育家是( )。

赫尔巴特

解析：最早提出教学具有教育性的教育家是赫尔巴特。故选择C。赫尔巴特其它考点包括作品《普通教育学》，标志着教育学科学化和规范化。提出三中心论一一教师中心、教材中心、课堂中心：将伦理学和心理学作为教育学的理论基础：提出"四阶段教学"理论一一清楚、联想、系统和方法：提出教育性教学原则一一德育与教学相结合：教育目的一一社会本位论，培养良好社会公民。A项，夸美纽斯是教育学之父，作品《大教学论》。他首次提出班级授课制：提出教育要遵循人的自然发展的原则；提出"泛智教育"；规定了百科全书式的课程：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。B项，卢梭，法国启蒙思想家，教育家。代表作品《爱弥儿》。提倡自然主义教育思想，认为教育的任务应该使儿童"归于自然"一一自然主义教育：教育目的上强调个人本位。D项，布鲁纳的认知结构主义理论，提出了发现学习。

[多选题]教育的目的具有主观性、理想性，不受社会政治、经济、文化制约。( )

解析：教育目的是受多方面制约和影响的.政治经济制度决定着教育目的.文化影响教育目的的确立。

[单选题]教育的生物起源论和教育的心理起源论都认为教育是先天的而不是后天获得的，否定了教育的( )。

社会属性

解析：生物起源说是第一个有关教育起源的学说，其代表人物是19世纪法国的利托尔诺、美国的桑代克和英国的沛西·能。生物起源说认为人类的教育起源于动物界的生存本能活动。该理论把教育的起源归之于动物的本能行为，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会属性。