• [单选题]家访是传统而有效的沟通手段,也是教师了解学生的一个非常重要的载体。教师家访要提前"备课",其中一项重要的内容就是针对不同的学生该采用怎样的方法,家长对教师反映的情况持何种态度,教师又该如何应对。下列应对行为中,不正确的一项是()。
  • 正确答案 :C
  • 家长和教师是同盟军,只要是家长批评学生的地方,老师都要进一步指责

  • 解析:《中小学教师职业道德规范》(1997年修订)"尊重家长"规定,教师应正确处理与家长的关系,与家长及时沟通,平等对待家长,尊重家长,与家长共同形成教育合力。对于家长指出学生身上的不足之处,教师要客观分析。若情况不实,则要做好家长的思想工作,消除误解;若情况属实,则要和家长一起找出帮助学生改进的方法,而不是"搭家长的腔",对学生提出更为严厉的批评。故选择C。

  • [单选题]中学生小东违反学校管理制度,下列说法不正确的有( )。
  • 正确答案 :D
  • 严重违法的,可以勒令退学

  • 解析:《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定:对违反学校管理制度的学生,学校应当予以批评教育,不得开除。仅限于义务教育阶段不得开除学生,只能批评教育。故选择D。

  • [多选题]根据教育的定义,"教育"就是"学习""灌输"和"德育"。( )
  • 正确答案 :
  • 解析:教育有广义和彼义之分,广义的教育足泛指一切能增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动,包括家庭教育、社会教育和学校教育。狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望的方向变化发展的活动。

  • [单选题]凯洛夫把教学过程视为一种( )。
  • 正确答案 :B
  • 认识过程

  • 解析:暂无

  • [单选题]关于信度与效度等测验指标,下列说法错误的是( )。
  • 正确答案 :C
  • 效度低,信度一定低

  • 解析:研究的信度是研究的效度的一个必要的前提,没有信度,效度不可能单独存在,也就是说,一项研究不可能没有信度却具有效度。一个测量工具要有效度就必须有信度,没有信度就没有效度。但是有了信度不一定有效度,信度低,效度不可能高,因为如果测量的数据不准确,也并不能说明所研究的对象,所以不可能存在唯有效度而没有信度的情况。但同时,信度高,效度未必高。效度低,信度有可能高。

  • [单选题]根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略中的( )。
  • 正确答案 :B
  • 资源管理策略

  • 解析:题干所述是资源管理策略中的时间管理策略。

  • [单选题]德育方法的运用应该依据德育内容、德育目标和学生的( )。
  • 正确答案 :A
  • 年龄特点和个性差异

  • 解析:德育方法的运用应该依据德育目标、德育内容和学生的年龄特点和个性差异。

  • [单选题]1848年法国爆发的"二月革命",推翻了"七月王朝",重新建立共和国。该共和国的名称是( )。
  • 正确答案 :A
  • 法兰西第二共和国

  • 解析:1848年,法国爆发"二月革命"。"二月革命"成功后,由拉马丁、赖德律洛兰等人以及工人代表组成了临时政府,宣布共和国成立,推翻了"七月王朝",建立了法兰西第二共和国。

  • [单选题]在思维训练课中,老师让大家列举纽扣的用途,小丽只想到了纽扣可以钉在衣服前面用来扣衣服,却想不到纽扣可以制作成装饰品、点缀衣服等其他用途。这种现象属于( )。
  • 正确答案 :B
  • 功能固着

  • 解析:功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能,即人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法,而看不到它其他方面可能有的功能。题干中的小丽只看到纽扣扣衣服的功能,忽视纽扣其他的功能,这种现象属于功能固着。

  • [单选题]晓玲性格内向,平时不敢同老师讲话,遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次,她向杨老师求教,杨老师耐心解答了问题,并对她的行为及时给予表扬。经过多次这样的教学交往,晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于( )。
  • 正确答案 :A
  • 强化法

  • 解析:强化法也叫正激励,用来培养新的适应行为。根据学习原理,一个行为发生后,如果紧跟着一个强化刺激,这个行为就很可能再一次发生。例如,教师和家长对中小学生好的学习态度、行为的鼓励表扬,可使他们学习的积极性更高。晓玲表现出良好行为后,老师给予肯定,这属于强化法。考点点拨:本题考查的是学校心理辅导的强化法。学校心理辅导的方法是常考知识点。学校心理辅导的方法以及需要掌握的要点如下:①行为疗法,掌握强化法、代币奖励法、示范法、处罚法、松弛训练法、系统脱敏法和肯定性训练的主要内容;②认知疗法,主要了解理性情绪疗法;③人本主义疗法,主要了解来访者中心疗法和共情的概念;④精神分析疗法,了解主要观点和移情的概念。

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