正确答案: A

穹顶

题目：下列选项中，属于拜占庭式建筑典型特征的是（ ）。

解析：拜占庭建筑结构特点是：拱券，穹顶，用彩色玻璃砖做装饰，内部有金色镶嵌画。歇山顶、攒尖顶都是中国古代建筑屋顶样式，尖顶是哥特式建筑的特点。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]影响教师课堂管理的情景因素有( )。

班级规模

解析：影响课堂管理的因素有：教师的领导风格、班级规模、班级的性质、对教师的期望学生的个体特点。其中，班级规模属于情景因素，故选择B。

[单选题]学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师劳动具有( )。

示范性特点

解析：教师劳动的示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性、向师性心理特征决定的。故选择B。A选项，教师劳动的连续性指时间的连续性。教师的劳动没有严格的交接班时间界限，这个特点是由教师劳动对象的相对稳定性决定的。教师要不断了解学生的过去与现状，预测学生的发展与未来，检验教育教学效果，获取教育教学反馈信息，准备新一轮的教育教学活动。C选项，教师劳动的长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。教师劳动的成效并不是一时就可以检验出来的，而是需要教师付出长期的大量的劳动才能看到结果、得到验证，教师的某些影响对学生终身都会发生作用。D选项，教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面，包括因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要"教育机智"。

[单选题]问题解决的过程一般包括四个阶段，其中第三阶段是( )。

提出假设

解析：问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。第三阶段为提出假设。

[单选题]社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为( )。

制约与促进

解析：经济、政治和文化与教育之间的关系都是相互依存相互制约的。

[单选题]封建社会的教育目的是培养统治阶层所需要的顺从型人才，有利于巩固并延长封建王朝的统治。这属于教育的( )。

正向功能

解析：按教育作用的性质划分为正向功能与负向功能。教育的正向功能（积极功能）指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的育人功能、经济功能、政治功能、文化功能等往往是指教育正面的、积极的功能。在实施教育的过程中，要促进教育正向功能的实现，必须充分遵循社会发展和人的发展的客观规律。教育的负向功能（消极功能）指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。教育的负向功能是由于教育与政治、经济发展不相适应，教育者的价值观念与思维方式不正确、教育内部结构不合理等因素，使教育在不同程度上对社会和人的发展起阻碍作用。故选择A。C、D选项，按教育功能呈现的形式划分为显性功能与隐性功能。教育的显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。如促进人的全面和谐发展、促进社会进步等，就是显性教育功能的表现。显性功能的主要标志是计划性。教育的隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。显性功能与隐性功能的区分是相对的，一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，就可以转变成显性教育功能。

[单选题]在课堂教学任务以外，有目的、有计划、有组织地对学生进行的形式多样的教育活动称为( )。

课外活动

解析：课外活动是指在课程计划和学科标准以外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动，也称课外、校外教育。

[单选题]学生以（ ）参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法。

个人或集体合作

解析：学生以个人或集体合作参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法。

[单选题]有人把( )比喻科学研究的前门。

观察法

解析：观察法是教育心理学研究中采用的最基本最普遍的方法，被喻为"科学研究的前门"。故选择D。A项，访谈法又称晤谈法，是指通过访员和受访人面对面地交谈来了解受访人的心理和行为的心理学基本研究方法。因研究问题的性质、目的或对象的不同，访谈法具有不同的形式。访谈法运用面广，能够简单而叙述地收集多方面的工作分析资料，因而深受人们的青睐。B项，测验法即心理测验法，就是采用标准化的心理测验量表或精密的测验仪器，来测量被试有关的心理品质的研究方法。例如常用的心理测验有：能力测验、品格测验、智力测验、个体测验、团体测验等。C项，实验法是研究者有意改变或设计的社会过程中了解研究对象的外显行为。实验法的依据是自然和社会中现象和现象之间普遍的存在着一种相关关系一一因果关系。

[单选题]态度与品德形成的一般过程不包括( )。

接纳

解析：态度和品德形成的过程经历依从、认同和内化三个阶段。故选择C。A选项，依从包括从众和服从两种。依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情境的变化而变化。行为受外界的压力，而不是内在的需要。B选项，认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。这一阶段的学生行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。D选项，内化指在思想观点上与他人的思想观点一致。将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。