[单选题]掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们的（）

正确答案 ：C

要花多少时间

解析：掌握学习理论认为学生在学习能力上的差异并不是决定他能否学会教学内容，而只是决定他将要花多少时间才能达到对该项内容的掌握程度。

[单选题]编制课程表时，尽量将文科与理科和形象性的学科与抽象性的学科（）。

正确答案 ：D

交错安排

解析：编制课程表时，尽量将文科与理科和形象性的学科与抽象性的学科交错安排。

[单选题]利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示等，属于（）

正确答案 ：C

模象直观

解析：利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观赏和演示等，即为让学生通过对事物模拟形象的直接感知而进行的一种直观方式，属模象直观，故选C。

[单选题]发现式教学方法的最大缺点是（）

正确答案 ：D

太耗费时间

[单选题]在教学程序中，教师安排的程序性事项是（）

正确答案 ：C

教学事项

[单选题]教师先准备预备性材料，设想教学进程，然后呈现给学生，并从中抽象出新信息的教学策略属于（）。

正确答案 ：B

先行组织者策略

解析：先行组织者策略源于奥苏贝尔的意义学习理论。其步骤为：准备预备性材料，设想教学进程，然后呈现给学生，并从中抽象出新信息，通过活动强化。

[单选题]林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己的生H是哪一天？又是怎样过生日的？接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日？”“生日能借吗？”这种导人方式是（）。

正确答案 ：C

悬念导入

解析：悬念导入是指教师有意设置一些带有启发性的疑问，引起学生的联想、思考，激发学生产生学习和探究的欲望，从而进入学习新知识、解决新问题状态的一种导入方法。题干表述属于悬念导入法。

查看原题 查看所有试题