正确答案: B

只要舍得孩子，就能套得住狼

题目：俗话说，"舍不得孩子套不住狼"。下列各项中，对此句理解不正确的是( )。

解析：此题考查假言命题的推理规则，"舍不得孩子套不住狼"转换成推出形式为"舍不得孩子一套不住狼"，那么其逆否命题为"套住狼一舍得孩子"，四个选项中只有B项和该命题意思不符，故选择B项。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]美国生理和心理学家格赛尔首次将成熟概念移用到教育研究之中。他认为，人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度。成熟与教学的效果是契合的，一种技能的发展由成熟支配时，没必要超前加以训练。这一结论来自他曾做过著名的( )。

爬楼梯实验

解析：格赛尔用双生子爬楼梯实验证明了成熟机制的作用。黑猩猩实验的操作者是苛勒，并由此提出了顿悟说。

[多选题]素质教育的内涵、特点及任务。

[单选题]幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己，这种思维类型是( )。

直观动作思维

解析：本题考查的是思维的分类。直观动作思维是凭借直接感知，伴随实际动作进行的思维活动。实际动作便是这种思维的支柱。例如，幼儿在学习简单计数和加减法时，常常借助数手指，实际活动一停止，他们的思维便立即停下来。形象思维是运用已有表象进行的思维活动。表象是当事物不在眼前时，在个体头脑中出现的关于该事物的形象。人们可以运用头脑中的这种形象来进行思维活动。分析思维是经过逐步分析后，对问题解决作出明确结论的思维。例如，学生解几何题的多步推理和论证，医生面对疑难病症的多种检查、会诊分析等的思维。