正确答案: B

岳飞

题目：中国古代歌曲《满江红》是歌颂( )的歌曲。

解析：宋朝民族英雄岳飞的传世不朽词作《满江红》几百年来总是不断地被传诵、曲调淳厚有力，节奏稳健，抒发了激债、昂扬和壮烈的情绪。故选择B。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]人们常说"聪明早慧""大器晚成"，这说明人的身心发展具有( )。

差异性

解析：个别差异性，强调不同学生间存在差异。有的人"聪明早慧"，有的人"大器晚成"，体现了不同学生之间的差异，故选D。A选项阶段性，强调不同阶段学生有不同发展特点，有不同的教育内容和教育方法；教育启示：不能搞"一刀切"、"一锅煮"。B选项互补性，强调某一种身心机能出现缺失，其它机能进行补充：教育启示：结合实际、扬长避短。C选项顺序性，强调发展过程是由低级到高级，有顺序的发展过程。教学启示：要循序渐进，不能"拔苗助长"。

[单选题]对中小学学生学习影响最大的、最直接的非智力因素是( )。

动机、兴趣

解析：非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志、性格等对学生学习有重要作用的心理因素。非智力因素在人的认识活动中具有动力作用、定向作用、引导作用、维持作用、调节作用、强化作用。其中对小学生学习影响最大的是动机和兴趣。故选择D。

[单选题]提出多元智能理论的是( )。

加德纳

解析：1983年，美国哈佛大学心理学家加德纳提出了多元智能理论。

[多选题]性格结构是由哪些特征组成的？

[多选题]下列属于正强化的方法的是( )。

奖学金

对成绩的认可

改善学习

给予学习和成长机会

解析：正强化是指通过呈现愉快刺激来使得行为增加,例如老师通过表扬来增加学生按时交作业的行为。A、B、C、D四项均属于使学生正向行为增加的方法。

[单选题]德育方法很多,下列能体现榜样示范法的是( )。

桃李不言,下自成蹊

解析：榜样示范法用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。“桃李不言,下自成蹊”,是指桃树李树不招引人,但因它有花和果实,人们在它下面走来走去,走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实,就能感动别人。体现了榜样示范的德育原则。故选择D。

[单选题]在协调学校领导、家长、任课教师的关系中,班主任起到( )。

纽带作用

解析：班主任是协调班级人际关系的主导者,充分体现了班主任的纽带作用。

[单选题]一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是( )o

正迁移

解析：根据迁移的性质，可把迁移分为正迁移、负迁移和零迁移；根据迁移内容的不同抽象和概括水平，可把迁移分为横向迁移和纵向迁移。题干所述是正迁移的内涵。

[多选题]简述小学生学习兴趣的特点。