正确答案: C

注重了学生发展的主体性

题目：李老师坚持写"作业札记"，其中记录了学生做作业过程中的一些有趣的、特殊的现象，并据此分析学生在完成作业过程中的心理变化，然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依据。从学生观的角度分析，该教师的做法( )。

解析："以人为本"的学生观强调学生在教育活动中处于主体地位。坚持以人为本，必须以学生作为教育活动的出发点。李老师坚持写"作业札记"，并据此设计、布置、批改和反馈作业，可见李老师的教育活动皆是以学生为出发点，是注重学生发展的主体性需求的表现。故本题选C。考点点拨：本题考查"以人为本"的学生观。"以人为本"的学生观要求教师把学生看作独立的人、发展中的人、独特的人。学生是独立的人表现在：学生在教育活动中处于主体地位；学生不以教师的意志为转移，学生在教育活动中具有主体的需求与责权。学生是发展的人表现在：学生的发展具有规律性，学生具有巨大的发展潜能。学生是独特的人表现在：学生是具有个性与差异的人。本题选项中只有A、C两项属于学生观。题干中的李老师并不是依据每个学生的差异进行不同的作业设计、布置、批改和反馈，所以本题并没有体现出李老师注重学生发展的差异性。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]教学过程中，教师不断自我认识和自我反思的能力叫( )。

教师监控能力

解析：自我认识和自我反思属于教师的自我监控过程。故选择D。A选项，教师组织能力，是指：①教师要有确定合理目标和计划的能力；②教师要有引导学生的能力。B选项，教师教学能力，是指：①教师要善于制订教育教学工作计划，编写教案，组织教材，以加强教育教学工作的预见性、有序性；②教师还要善于组织课堂教学，以保证教学过程的顺利进行和教学任务的完成；⑧教师还要善于组织学校、家庭及社会各方面的教育力量，使各方面相互配合，进行教育资源的整合。C选项，教师决策能力，教师教学决策能力则是教师在决策过程中应该具有的多谋善断的"能手品质"，是保证教师教学选择行为的合理有效、充分行使教学专业自主权的专业实践。

[单选题]学生正在教室内聚精会神地听讲，突然从教室外闯进一个人，这时大家不约而同地把视线转向他，不由自主地引起了对他的注意。这种注意属于( )。

无意注意

解析：暂无

[单选题]1806年发表的《普通教育学》，被誉为一部具有独立学科形态的教育学著作，其作者是德国教育学家( )。

赫尔巴特

解析：《普通教育学》是德国教育学家赫尔巴特于1806年发表的，它标志着规范教育学的建立。

[单选题]Excel中，利用条件"数学>70"与"总分>350"对考生成绩数据表进行筛选后，显示的结果是( )。

所有数学>70并且总分>350的

解析：利用条件函数"if"进行筛选，两个数据是"且"的关系。故选择C。

[单选题].经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，是由贾德提出的。( )A.正确B.错误

解析：经验类化理论又称概括化理论，强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，是由美国心理学家贾德提出的。