正确答案: C

②③

题目：党的十八届五中全会提出共享发展的理念，注重解决社会公平正义和保障基本民生问题，揭示了我国追求发展的根本出发点和落脚点。"共享发展"理念的提出( )。 　　①说明我国政府坚持依法行政，科学决策②体现中国共产党全心全意为人民服务的宗旨③是贯彻和落实科学发展观的具体体现④体现政府对人民负责的原则

解析：题干给出的主体是党的十八届五中全会，这是党的行为，而不是政府的行为。故排除①④。"共享发展"理念体现了中国共产党落实科学发展观，全心全意为人民服务。故C项当选。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]长征是人类历史上的伟大壮举。长征途中，红军战士用坚强的信念和意志征服人类生存极限，铸就了长征精神。这一精神( )。 　　①是激励中华民族紧密团结的巨大物质力量 　　②是中华民族自强不息民族品格的集中展示 　　③是中华民族实现中国梦的强大精神动力 　　④是对当今的时代精神的丰富发展和生动诠释

②③

解析：长征精神是激励中华民族紧密团结的巨大精神力量而不是物质力量，故①表述错误。题干中强调"长征途中，红军战士用坚强的信念和意志征服人类生存极限，铸就了长征精神"，这是中华民族自强不息的民族品格的集中展示，也是中华民族实现中国梦的强大精神动力，故②③表述正确。时代精神的核心是改革创新，长征精神不是对当今时代精神的发展和诠释，故④表述错误。

[单选题]下位学习属于( )。

垂直迁移

解析：垂直迁移，也叫纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。垂直迁移表现在两个方面，一是自下而上的迁移，即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习：一是自上而下的迁移，即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。故选择C。A选项，先前学习对后继学习的影响称为顺向迁移。B选项，后继学习对先前学习的影响称为逆向迁移。D选项，水平迁移是处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。也就是指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响。也叫横向迁移。

[单选题]在给学生教新的问题解决任务时，最适宜的方法是从学生熟悉的例子引入新课题，从知识分类学习论来看，最适当的解释是( )。

熟悉的例子可以减轻初学者的工作记忆负担

解析：人的工作记忆容量是有限的，应将有限的容量用于新内容的学习。例子熟悉，学生不必花更多的工作记忆容量来对例子进行加工，从而腾出更多的容量用于新内容的学习。

[单选题]顿悟说的重要代表人物是( )。

苛勒

解析：苛勒是格式塔心理学派的重要代表人物，其主张完形一顿悟学说理论。

[单选题]某企业基于自身的发展战略，积极加速国际化布局，收购了国外一家著名同类生产企业，产生了布局优化协同效应、创新发展协同效应、产品服务协同效应等，驱动了自身快速成长。材料表明，国际并购( )。

是提高市场占有率的重要手段

解析：收购国外著名同类生产企业，产生了布局优化协同效应，这表明国际并购是提高市场占有率的重要手段，A项正确。能够消除企业经营风险说法夸大，B项不选。确立企业在行业中的主导地位说法夸大，C项不选。国际并购也是有一定风险的，不能说国际并购就会提高企业资本回报率，D项不选。

[多选题]生存教育就是指导人们在面临灾害时如何自救的教育。( )

解析：生存教育就是通过开展一系列与生命保护和社会生存有关的教育活动和社会实践活动，向受教育者系统传授生存的知识和经验，有目的、有计划地培养学生的生存意识、生存能力和生存态度，树立科学的生存价值观，从而促进个性自由全面健康发展，实现人与自然的和谐统一的过程。

[单选题]在Excel表格的单元格中出现一连串的"########"符号，则表示( )。

需调整单元格的宽度

解析：出现"########"，说明数据太长，需要增加单元格宽度，故选择B。

[单选题]班主任了解学生的基本方法是( )。

观察法

解析：班主任了解学生的方法：(1)分析书面材料法，即借助学生的成绩表、作业、日记等书面材料对学生进行了解。运用这种方法既可以看到学生过去的表现，又可以了解学生当前的状况。(2)调查法，即通过对学生本人或知情者的调查访问，从侧面间接地了解学生，包括问卷、座谈等，它是一种深入了解和研究学生的方法。(3)观察法，即在自然条件下，有目的、有计划地对学生的各种行为表现进行观察。观察法是班主任了解学生最基本的一种方法。(4)谈话法，即班主任通过与学生面对面谈话来深入了解学生情况的基本方法，具有灵活、方便、容易了解事情细节、有利于感情沟通等特点。

[多选题]教育目的是存在于人的头脑中的一种观念性的东西，它反映的是教育者在观念上预先建立起来的关于未来新人的一种主观形象。( )

解析：从根本上说，教育目的是存在于人的头脑中的一种观念性的东西，它反映的是教育者在观念上预先建立起来的关于未来新人的主观形象，因此，教育目的是一种理想。