正确答案:

题目：总体而言，学校课程内容主要由间接经验构成。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]张老师问：一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角？学生硼思索的回答：三个角。老师问：还有其他答案吗？学生想了想，没有回答出来，学生在解决此问题时，受到了哪种因素限制( )。

心理定势

解析：心理定势，指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。

[多选题]材料： 　　下面是刘老师在“世界表层洋流分布”一课中安排的学生活动： 　　读教材“世界袁层洋流的分布（北半球冬季）图”，要求学生熟悉洋流的名称和流向，学生提出感兴趣的问题…… 　　分组活动：将全班同学分为四组，分别观察以60°N和60°S为中心的副极地海区、以 30°N和30°S为中心的副热带海区的洋流分布特点，对比分析洋流运动的方向、东西岸的洋流性质差异，完成下面学习任务单。 　　学习任务： 　　(1)本组归纳的是_______半球_______（中低纬度、中高纬度）海域的洋流运动规律。 　　(2)该海域的洋流是否连续运动、形成环流？若是，则该环流中心是_______（副热带海域、副极地海域、两极地区）。 　　(3)该海域洋流的运动呈_______（顺时针、逆时针）方向流动。 　　(4)观察洋流的性质，大洋东岸是_______（寒流、暖流），大洋西岸是_______（寒流、暖流）。 　　归纳并画图：各组学习任务简单归纳出所选海域的洋流分布规律，并在图中画出此海域洋流分布的简单模式图，寒流用虚线画，暖流用实线画。 　　老师巡查并指导小组讨论。 　　交流评价：在实物展台上投影展示学生的绘图结果，并让学生进行评价。 　　总结规律：把通过评价、经过修改的局部模式图汇总到黑板上的世界轮廓图上，并添加“赤道逆流”等，归纳世界表层洋流分布的一般规律。 　　问题： 　　(1)简要说明在刘老师设计的活动中，学生初步学会了哪些地理学习方法。（9分） 　　(2)归纳该片段中刘老师开展地理小组合作学习的基本步骤。（5分） 　　(3)结合学习任务单，举一例谈谈深化洋流分布规律教学的基本思路。（6分）

[多选题]提起某个人时，就能回想起他的样子，这种记忆不属于( )。

情绪记忆

运动记忆

逻辑记忆

解析：提起某个人时，就能回想起他的样子，这种记忆属于形象记忆。

[单选题]来自于个体亲身体验的知识是( )。

直接知识

解析：暂无

[单选题]在Excel中输入字符串时，若该字符串的长度超过单元格的显示宽度，则超过的部分最有可能( )。

右侧单元格为空时继续超格显示

解析：在Excel中输入字符串时，若该字符串的长度超过单元格的显示宽度，且右侧单元格为空时，则超过的部分将继续超格显示，保留字符串完整。

[单选题]我国著名药学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖，这是源于她在创制新型抗疟疾药( )的突出贡献。

青蒿素

解析：屠呦呦获得诺贝尔医学奖的最主要贡献是研制出了新型抗疟疾药物青蒿素。A选项，青霉素由弗莱明发明。故选择B。

[单选题]被誉为"欧洲古代教育理论发展最高成就"的是( )。

《论演说家的教育》

解析：昆体良的《论演说家的教育》（又称作《雄辩术原理》）是西方第一本教育专著，被誉为"欧洲古代教育理论发展最高成就"。

[单选题]张、王、赵三人在一个班级，其中一人是班长、一人是团支书，还有一人是学委。已知：王、赵的个头比学委高，团支书的个头比王矮，张和团支书不 　　一样高。由此可见( )。

张是学委，王是班长，赵是团支书

解析：这是一道顺序对应问题。根据王、赵的个头比学委高，则张是学委，所以排除A、C、D三项，故选择B项。