正确答案: B

侵犯了教师权利

题目：学校派徐老师参加市举办的优秀教师教学设计大赛，但回校后扣除徐老师500元的绩效工资。学校的这项规定( )。

解析：《中华人民共和国教师法》第七条规定，我国教师享有报酬待遇权，"教师的报酬必须按时发放，不得拖欠教师的报酬，不得克扣或变相克扣教师的工资"。故选择让B。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]下列音乐家中，创作了钢琴曲《致爱丽丝》的是( )。

贝多芬

解析：《献给爱丽丝》是贝多芬创作的一首钢琴小品。故选择B。A选项，肖邦，波兰钢琴家，音乐家。代表作是《革命练习曲》《小狗圆舞曲》等。C选项，舒伯特，奥地利浪漫主义音乐家，的代表作是《魔王》等。D选项，李斯特，匈牙利作曲家、钢琴家、音乐家，的代表作是《匈牙利狂想曲》。

[单选题]学校山区献爱心捐助小组突然收到一大笔没有署名的捐款，经过多方查找，可以断定是甲、乙、丙、丁中的一个人捐的。经询问，甲说："不是我捐的"；乙说："是丁捐的"；丙说："是乙捐的"；丁说："我肯定没有捐。"最后经过详细调查证实四个人中只有一个人说的是真话。根据以上已知条件，请判断下列哪项为真？( )。

丁说的是真话，是甲捐的

解析：此题考查直言命题的矛盾关系。从题干四个人说的话可以判断乙和丁的话是矛盾的，必有一真一假，所以其他两人说的话是假的，由甲说的话为假可推出是甲捐的，进而可知丁说的真话，故选择B项。

[单选题]提出"泛智"教育思想，探讨"把一切事物教给一切人类的全部艺术"的教育家是( )。

夸美纽斯

解析：夸美纽斯是教育学之父，作品《大教学论》。提出泛智教育一一把广泛的自然知识传授给普通的人。故选择A。夸美纽斯的其它考点：首次从理论上对班级授课制作了论述，规定了百科全书式的课程；首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。B项，赞可夫，苏联教育家，作品《教学与发展》。赞可夫提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到发展的原则。C项，苏霍姆林斯基，苏联教育家。作品《给教师的建议》（也称为《给教师的一百条建议》）、《把整个心灵献给孩子》、《帕夫雷什中学》等著作中，系统论述了他的全面和谐教育思想。他的著作被称为"活的教育学"。D项，杜威是实用主义哲学创始人、进步教育代表人物。作品《民主主义与教育》。主要考点：提出三中心论一一"儿童中心（学生中心）"、"经验中心"、"活动中心"：教育的本质一一教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造、学校即社会：强调做中学：强调五步教学法。

[单选题]语言、思维，记忆等发展都存在不同的关键期，这说明人的身心发展具有( )。

不平衡性

解析：A项，儿童的发展，在一定年龄时期，往往反映出一些新的典型特点。这些典型特点的出现，标志着儿童的发展在量的增长过程中，产生了质的变化，进入了一个新的发展时期。人们根据这些特点的典型性与普遍性，确定了儿童发展的阶段性。B项，个体的发展具有不平衡的特点，主要表现为发展速度不均衡。它体现在两个方面：一是个体在不同年龄阶段某一方面发展不均衡：二是个体在不同年龄阶段不同方面发展不均衡。C项，人的身心发展是一个持续不断变化的过程，具有顺序性特征。如身体发展是按照首尾方向（即从头部到躯干的下肢）和中心外周方向（即从中间部位到边缘部位）进行的。心理的发展也有一定的顺序，如儿童思维的发展总是从具体动作思维到形象思维，再从形象思维到抽象逻辑思维：记忆发展的顺序是从机械记忆到意义记忆：注意的发展顺序是从无意注意到有意注意等。D项，差异性是指在每个阶段内，每个儿童之间，他们的发展表现出明显的差异性。题干描述的是身心发展的不平衡性的表现，答案选B。

[单选题]我国教育目的建立的理论基础是( )。

马克思主义关于人的全面发展的学说

解析：本题考查了我国教育目的确立依据。马克思关于人的全面发展学说是确定教育目的的理论依据。

[单选题]以下属于元认知计划策略的是( )。

学生拿到教材后为自己设定学习目标

解析：元认知计划是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。学生拿到教材后为自己设定学习目标属于元认知计划策略。

[单选题]在《陶罐制作》一课教学中，教学难点设计较为恰当的是（ ）。

掌握拉坯成型的技能

解析：《陶罐制作》一课为“造型·表现”学习领域的课程内容。教学重点应该是学会陶罐制作的方法，教学难点应该与陶罐制作的方法有关，而不仅仅是停留在了解陶艺的制作方法和学习陶艺的工艺的基本阶段。