正确答案: D

个体内差异评价

题目：小明数学考试经常得不到高分，但数学老师从小明较好的计算能力、图形感知能力、逻辑推理能力等方面分析，认为小明具有较强的数学学习潜力。这种评价属于( )。

解析：个体内差异评价是指把评价对象过去与现在的成绩进行比较，或把个体的有关侧面进行相互比较判断的评价。个体内差异评价方法主要有两种，即纵向评价和横向评价。纵向评价是把某一对象在不同时间的某个侧面的发展变化做出差异比较，并得出评价结论的方法；横向评价是把某一对象在同一时间的不同特征或不同侧面进行比较，并得出结论的方法。通过纵向评价，教师可以发现学生的进步和发展情况，从而对学生进行有针对性的指导；通过横向评价，教师可以了解学生的优势和潜力所在，也能发现学生的薄弱之处。题干中数学老师对小明的评价是针对其个人进行的评价，把小明的各种能力做横向分析，了解其潜力所在，而不以其目前的成绩评价他，这属于个体内差异评价。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]某班制订“全面发展,学有所长：人人学会1—2种小制作、2～3种自我服务的技能”的目标,这表明班级目标建设具有( )。

层次性

解析：班级目标建设的层次性是指在总的目标上分解出不同层次的小目标。题干中“人人学会1～2种小制作、2～3种自我服务的技能”是对“全面发展,学有所长”的细化分解,表明班级目标建设具有层次性。

[单选题]美国心理学家贾德提出的学习迁移理论称为( )。

经验类化说

解析：概括化理论也称经验类化说，由美国心理学家贾德提出。认知结构说的代表人是奥苏贝尔。关系转换说的代表人是苛勒。相同要素说的代表人是桑代克。故选择C

[单选题]循循善诱、以理服人,从提高学生认识人手以调动学生主动性的德育原则是( )。

疏导原则

解析：循循善诱、以理服人,从提高学生认识人手以调动学生主动性,这是典型的疏导原则,疏导原则又叫循循善诱原则。

[单选题]杨林同学是某中职学校的应届毕业生，在学校校园双选会上，他同时接到五家单位的招聘意向，面对

多重趋避式冲突

解析：大学生择业时面临多种选择的冲突是典型的多重趋避冲突。

[单选题]下列选项中，属于碳酸饮料所释放出的气体的一项是( )。

二氧化碳

解析：碳酸饮料中产生的气体主要是二氧化碳，碳酸很不稳定，受热或振动都会生成水和二氧化碳，二氧化碳是气体，以气泡的形式从水中逸出，所以看到很多气泡。故选择B。A选项，氮气为大气中最主要的成分。氮气用途：充氮包装、充氮灯泡（利用化学性质"化学性质很稳定，常温下很难和其他物质发生反应"）；制取氮肥；合成染料；制造炸药。C选项，一氧化碳，俗称煤气，是重要的燃料，要注意安全使用，防止煤气中毒。D选项，氧气属于大气中重要气体，含量仅次于氧气，是生命都重要保障。氧气用途：供给呼吸；支持燃烧（燃烧反应需要氧气、热量、可燃物）；反应放热：氧化反应特别是燃烧反应时，放出的大量热可被利用（乙炔切割金属）。