正确答案: ABD

权利受到损害为前提 具有民事性 是第二权利

题目：下列关于教师法律救济说法正确的是（　　）。

解析：法律救济具有权利性，法律救济是法律关系中当事人所享有的第二权利，是附属于第一权利的权利，当第一权利受到侵害，当事人有权利要求救济。法律救济主要有三种途径：一是诉讼方式。凡是侵犯了相对人的合法权利，符合民事诉讼法、刑事诉讼法和行政诉讼法受案范围的，可以通过诉讼渠道来取得司法救济。二是行政方式。我国有关法律规定了行政申诉、行政复议和行政赔偿等形式的行政救济方式。行政申诉包括教师的申诉、行政复议、行政诉讼等法律救济方式。三是仲裁和调解等其他方式。其主要是指通过教育组织、内部组织或机构以及其他民间渠道来实施法律救济。

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学习资料的答案和解析：

[多选题]教师资格认定的程序是（　　）。

提出申请

受理

解析：【答案】CD。解析：排除AB选项。教师资格认定并非一定是师范院校毕业和实习。程序是提出申请，相关部门进行受理认证。

[单选题]For a moment nothing happeneD． Then __ all shouting together.

came voices

解析：【答案】B。解析：考查倒装句。副词then位于句首，且当句子的主语是名词时，句子用全部倒装，故选B。

[单选题]幼儿智育必须遵循的原则不包括（　　）。

整体性原则

解析：幼儿智育过程必须遵循的原则有：科学性和思想性相结合的原则、直观性原则、活动性原则、积极性原则、因材施教的原则、发展性原则。

[单选题]要求班级管理者公正无私、一视同仁，用同样的情感和尺度对待每个学生，这是班级管理中的（　　）。

全员激励原则

解析：所谓全员激励，是指激励全班每个学生，充分发挥他们的智力、体力等各方面的潜能，实现个体的目标和班级总目标。全面激励，首先要求班级管理者公正无私、一视同仁，用同样的情感和尺度对待每个学生。对优秀的学生，不能“一俊遮百丑”；对暂时后进的学生，不能一眼把他们看死，要善于发现他们身上的闪光点。其次，要善于用适当的班级目标激励所有成员。