正确答案: D

李某终身不能从事教师职业

题目：教师李某因盗窃被法院判处有期徒刑一年缓刑一年，下列说法中正确的是( )。

解析：《中华人民共和国教师法》第十四条规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。《教师资格条例》第十八条规定，丧失教师资格的，不能重新取得教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。《教师资格条例》第二条规定，中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格。由此可知，李某无法取得教师资格，终身不能从事教师职业。故选择D。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]以下不属于教师的义务的是( )。

指导学生的学习和发展

解析：《中华人民共和国教师法》第八条规定，教师作为专业教育教学人员应承担：遵纪守法、履行教育教学职责、对学生进行思想政治教育、爱护尊重学生、保护学生合法权益、提高业务水平六项基本义务。而D选项中是对教师的指导评价权的描述。故选择D。

[单选题]《小二黑结婚》的作者是( )。

赵树理

解析：《小二黑结婚》是1943年赵树理创作的小说，作品讲述了边区农村青年农民小二黑和小芹争取婚姻自主的故事。故选择A。

[单选题]Excel2003中，排序对话框中的"递增"和"递减"指的是( )。

排列次序

解析："递增"和"递减"指的是排序的方向。故选择B。

[单选题]从总体上看，人的发展十分复杂，是一个生活与( )并进的过程，是一个"给定"与"自我选择""自我构建"相互作用、相互转化的过程，是发展的各种因素相互制衡、相互协调的过程。

生长

解析：本题考查人的发展的含义。从总体上看，人的发展十分复杂，是一个生活与生长并进的过程，是一个"给定"与"自我选择""自我构建"相互作用、相互转化的过程，是发展的各种因素相互制衡、相互协调的过程。

[单选题]陈述性知识与程序性知识在头脑中的表征形式分别为( )。

命题和命题网络、产生式和产生式系统

解析：陈述性知识的表征形式是命题网络。一个命题就相当于一个观念，它是我们能够评价是非对错的最小的意义单元。两个或多个命题常常因为有某个共同的成分而相互联系在一起，从而构成了命题网络，或称为语义网络。程序性知识的表征形式是产生式系统。产生式系统，是由一系列"条件一行动"规则构成的，它表明了所要进行的活动以及做出这种活动的条件。产生式以"如果….就…."的形式存在，即在满足某个条件的时候，我们做出某个行动。一个产生式的结果可以作为另一个产生式的条件，从而引发其他的行动，这样，众多的产生式联系在一起，就构成了复杂的产生式系统。故选择D。

[多选题]下列属于情绪外部表现的是( )。

眉开眼笑

坐立不安

轻声呻吟

解析：情绪的外部表现有：(1)面部表情，不同的情绪会产生不同的面部表情；(2)姿态表情，姿态表情是除面部之外身体其他部位的表情动作。头、手和脚是表达情绪的主要身体部位；(3)言语表情，言语表情是情绪在言语的声调节奏和速度上的表现。

[多选题]材料： 　　初中二年级时，学校给我们换了一位数学老师。这位老师生活条件很好，几乎每天都换新衣服。可她对每节课的内容都不进行深入讲解，总是敷衍了事。我向她请教"奥校"作业题中的疑难问题时，她也经常借口推辞，不予回答。平时她不好好教学，可有时，她还会显摆一下自己的学识。在一次数学课上，她突然一反常态，给我们出了一道很难的应用题。经过很长时间的思考，我终于将这道难题做出来了。不一会儿，她改完作业，开始讲了。我认真听着，我做错了？不会错的啊，我在习题书上见到过类似的题。我盯着作业本上的红叉，委屈得快哭出来了。我拿着作业本去问老师，想让她承认我的是正确的。"老师，这道题应该是我这样做的，你看……"还没等我将理由说出来，她就高声对我说："你是老师，还是我是老师？我吃过的盐比你吃过的米还多。怎么，好学生就能反驳老师？自己也不想想自己那点儿能耐，显什么显？"她将我的作业本狠狠地甩给我，作业本都摔裂了，还让我第二天叫家长来，我哭了，忍着委屈求了好半天，她才肯罢休。当时，同学们都嘲笑我的不智之举。那年的数学期末考试，卷子上的最后一道题正是这道题，为了证明我没错，我固执地写下了自己当初认为正确的答案。卷子是由教导处判的，卷上的红色大勾证明我对了，我是全班唯一一个做对这道题的，唯一一个！ 　　问题： 　　请从教师职业道德的角度，评析该数学老师的教育行为。（14分）

[单选题]下列选项中，与"教授"和"科学家"两概念的关系一致的是( )。

"学生"和"运动员"

解析："教授"和"科学家"两个概念是交叉关系。A项"图书"和"英文书"是包含关系。B项"昆明"和"春城"是全同关系。C项"学生"和"运动员"是交叉关系。D项"足球"和"篮球"属于全异关系。故本题选C。考点点拨：概念之间的集合关系是近年的高频考点集合关系主要有全同、包含、交叉和全异四种。通俗来讲，全同指两个概念指代同一事物，如马铃薯和土豆；包含指两个慨念之间存在部分和整体的关系，如香蕉和水果；交叉指两个概念不完全相同，有共有的部分，如党员和干部；全异指两个概念完全独立，如雨伞和雨衣。