正确答案: C

检测地震发生的方向

题目：张衡是我国东汉时期伟大的天文学家、数学家、发明家、地理学家、文学家，下图中张衡发明的仪器，它的用途是( )

解析：图中的仪器是地动仪，地动仪是汉代科学家张衡制作的测量地震的仪器。只能测定地震的方位，无法预测地震。故选择C。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]中学老师上课时不能使用过于幼稚的语气词，不能把中学生当小学生看：同时也不能使用过于抽象的词汇，把中学生当成年人看。这是因为教师应关注到学生身心发展的( )。

阶段性

解析：阶段性，强调不同阶段学生有不同发展特点，有不同的教育内容和教育方法：教育启示：不能搞"一刀切"、"一锅煮"。题干中，中学教师"不把中学生当小学生看"，"不能使用过于抽象的词汇"，是注意了中学阶段的特点，给予不同的教学方法，故选择D。A选项个别差异性，强调不同学生间存在差异。教学启示：有的放矢，因材施教。B选项顺序性，强调发展过程是由低级到高级，有顺序的发展过程。教学启示：要循序渐进，不能"拔苗助长"。C选项互补性，强调某一种身心机能出现缺失，其它机能进行补充：教育启示：结合实际、扬长避短。

[多选题]教育目的是存在于人的头脑中的一种观念性的东西，它反映的是教育者在观念上预先建立起来的关于未来新人的一种主观形象。( )

解析：从根本上说，教育目的是存在于人的头脑中的一种观念性的东西，它反映的是教育者在观念上预先建立起来的关于未来新人的主观形象，因此，教育目的是一种理想。

[单选题]"侧耳倾听""举目凝视""屏息"等现象反映的都是注意的( )。

外部表现

解析：注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。"侧耳倾听""举目凝视""屏息"等都是注意力集中的外部体现。

[单选题]触类旁通所反映的学习迁移类型是( )。

正迁移

解析：触类旁通比喻掌握了解某一事物的变化、趋势及规律，从而类推了解同类的其他事物的变化、趋势及规律，这种迁移起的是促进作用。正迁移是指一种经验的获得对另一种学习起促进作用。所以"触类旁通"指的就是正迁移。

[单选题]中学生小艾上学前总是反复检查书包，如果不检查，他就难受，明知该带的文具都带了，就是控制不住。他的问题是( )。

强迫症

解析：强迫症即强迫性神经症，是一种神经官能症？大多数人都有过强迫观念，但只有当它干扰了我们的正常适应时，才是神经症的表现。强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念是指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情。强迫行为是指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。题干中小艾上学前总是反复检查书包，如果不检查，他就难受，这是强迫行为的表现。