正确答案: D

张骞

题目：公元前138年，( )出使西域，开拓了汉朝通往西域的南北道路，被称为"凿空之旅"。

解析：公元前138年，张骞出使西域，打通了汉朝通往西域的南北道路，即赫赫有名的丝绸之路，汉武帝以军功封其为博望侯。被称为"第一个睁开眼睛看世界的中国人"。故选择D。A选项，班超，史学家班彪的幼子，其长兄班固、妹妹班昭也是著名史学家。投笔从戎，奉命出使西域，在三十一年的时间里，平定了西域五十多个国家，建立西域都护，为西域回归、促进民族融合，做出了巨大贡献。B选项，班固，班彪长子，班超之兄，著名历史学家，著有《汉书》。C选项，张謇（jiǎn）清末状元，中国近代实业家、政治家、教育家，主张"实业救国"。中国棉纺织领域早期的开拓者，上海海洋大学创始人。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]下列选项中，不属于中医学著作的是( )。

《齐民要术》

解析：《齐民要术》是由北朝北魏农学家贾思勰写成的中国现存的最早的、最完整的大型农业百科全书，不是医学著作。故选择C。A选项，《神农本草经》是我国第一部完整的药物学著作。B选项，《本草纲目》是李时珍所著的医学著作。D选项，《黄帝内经》与、《难经》、《伤寒杂病论》、《神农本草经》并称为中国传统医学四大经典著作。

[单选题]统一六国的过程中，最后灭亡的诸侯国是( )。

齐

解析：秦灭六国顺序：韩赵魏、楚燕齐。齐国是被秦国所灭最后的大诸侯国。故选择D。但是如果严谨考证，据《史记》记载，秦国最后灭掉的国家是卫国，在秦二世元年年才被灭掉。所以此题并不严谨。

[单选题]关于课程标准叙述不正确的是( )。

课程标准有一定弹性，老师不必严格执行

解析：课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它对教师工作有直接的指导意义，教师需严格执行。

[单选题]"语知而不知，虽舍之可也"这句话所体现的教学原则是( )。

量力性原则

解析：量力性原则，又称可接受性原则，指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。因此，教学要根据学生的现有水平，调整教学难度。故选择C。A选项，循序渐进原则，是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。循序渐进的"序"，包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律的发展之顺序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序，是这四种顺序的有机结合。B选项，巩固性原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。出自《论语》--"学而时习之，不亦说乎"。D选项，启发性原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。启发最早出自孔子《论语》--"不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也"。

[单选题]日常生活中，学会骑自行车会对学习骑三轮车产生消极的影响，这种迁移现象称为( )。

负迁移

解析：顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。正迁移指一种学习对另一种学习的积极影响。负迁移指一种学习对另一种学习的消极影响。据此可知题干所述迁移现象为负迁移。

[单选题]科尔伯格继承并发展了皮亚杰的道德发展理论，着重研究儿童道德认知的发展，在国际心理学界、教育界引起了很大反响。根据他的理论，人的品德发展的最高水平是( )。

普遍伦理取向

解析：科尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平包括两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展，分别是惩罚与服从道德定向阶段、相对功利道德定向阶段、寻求认可定向阶段（也称"好孩子"定向阶段）、维护权威或秩序的道德定向阶段、社会契约定向阶段、普遍伦理的道德定向阶段。

[单选题]只要被给予足够的时间和适当的教学，大多数学生都可以达到主要的学习目标。持这种观念的是( )。

掌握学习教学模式

解析：掌握学习教学模式是由布卢姆等人提出来的，其基本理念是只要被给予足够的学习时间和适当的教学，几乎所有的学生对学习内容都可以达到掌握的程度。题干所述为掌握学习教学模式。非指导性教学模式是指一种以学生为中心，不重视技术，只重视态度，主要是移情性理解，强调无条件尊重和真诚对待学生的模式。程序教学模式是一种能让学生根据自己的水平自学教学性材料（以特定顺序和小步子安排的材料）的个别化教学方法。范例教学模式是教师在教学中选择基础的、本质的知识作为教学内容，对“范例”内容进行讲授，使学生可以举一反三，掌握同一类知识的规律的方法。

[单选题]确定课程目标的主要依据不包括( )。

教师的教学水平

解析：确定课程目标的依据主要包括对学习者的需要（学生的研究）、当代社会生活的需求（对社会的研究）、学科的发展（对学科的研究）。

[多选题]注意的分配就是注意的分散。