正确答案: B

当地教育行政部门

题目：张老师平日工作认真负责，但当月并没有拿到足额工资。学校给出的解释令张老师无法接受，张老师可以向( )进行申诉。

解析：《中华人民共和国教师法》第三十九条规定：教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。故选择B。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]汉族传统寓意图案中的( )经冬不凋，因此有"岁寒三友"之称。

松、竹、梅

解析：松、竹经冬不凋，梅则迎寒开花，故称岁寒三友。松、竹、梅是取松丑而文，竹瘦而寿，梅寒丽秀，是三益友之意。故选择B。

[单选题]从总体上看，人的发展十分复杂，是一个生活与( )并进的过程，是一个"给定"与"自我选择""自我构建"相互作用、相互转化的过程，是发展的各种因素相互制衡、相互协调的过程。

生长

解析：本题考查人的发展的含义。从总体上看，人的发展十分复杂，是一个生活与生长并进的过程，是一个"给定"与"自我选择""自我构建"相互作用、相互转化的过程，是发展的各种因素相互制衡、相互协调的过程。

[多选题]课的类型大致可以分为单一课和综合课两大类。( )

[单选题]在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），不利于学生学习。这种做法的依据是学习的( )。

准备律

解析：学习的准备律是指有机体准备做出反应时，让其做出反应会使其产生满意的效果，不让其做出反应会产生不满意的结果，当有机体不准备做出反应时，强化其做出反应也会产生不满意的效果。教师的突袭考试，是学生设有准备做出反应的情况，不利于学生的学习。

[单选题]古巴比伦王国最著名的历史遗产是（ ）。

《汉谟拉比法典》

解析：象形文字、金字塔都是古埃及文明的内容；《贝希斯敦铭文》是波斯国的历史遗产。《汉谟拉比法典》是古巴比伦国王汉谟拉比所颁布的，是古巴比伦王国著名的历史遗产。

[多选题]根据下列材料设计教学片段： (1)《普通高中历史课程标准（实验）》要求： 了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方古代民主政治产生的历史条件。 (2)课文摘录： 人类早期主要文明多发生在大河流域。古希腊文明的发轫和兴盛则以海洋为依托。希腊位于地中海东岸的巴尔干半岛，东临爱琴海，海岸线曲折，天然良港众多，海岛星罗棋布，航海和海外贸易的条件得天独厚。希腊半岛没有肥沃的大河流域和广阔平原，纵横的山岭和交错的河流，把希腊人分割在彼此相对孤立的山谷里和海岛上。 在这种地理环境下，众多蕞尔小国纷纷建立。公元前8-前6世纪，希腊出现了200多个小国，史称“城邦”或“城市国家”。城郭面积狭小，人口不多，一般以城市为中心，包括周边若干村落。小国寡民和独立自主构成城邦的基本特征。 根据传统，凡父母祖籍均属本城邦、拥有一定财产、能自备武装服兵役的成年男子，享有公民资格。城邦是具有共同血缘和地域的公民团体。城邦的狭小，使公民能更直接地参与城邦政治，更积极地追求民主权利。在海外贸易和工商业比较发达的城邦，新兴工商业者阶层追求民主权利的渴望更加强烈。 要求：根据课程标准要求和课文内容，请设计出讲授古希腊地理环境对城邦影响的教学片段，并阐述设计意图。 [试题开始]

[单选题]吴某是某县的初中语文教师，因体罚学生而被学校处分。吴某欲以处理过重为由提出申诉，受理其申诉的机构应当是( )。

当地县教育局

解析：《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，"教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉"。

[单选题]刘老师工作很负责，学生在学校出现一点问题他就会与家长联系，在与家长沟通时他经常以前辈的姿态对待家长，对家长的教育方式指指点点。刘老师的做法( )。

不正确，教师应该与家长建立平等的沟通关系，尊重家长的人格

解析：题干中的刘老师虽然工作认真，但是与家长的沟通方式存在问题，教师与家长的关系应该是建立在平等沟通基础上的，教师应尊重家长的人格，故本题选D。

[单选题]校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分。就课程类型而言，它们属于( )，

隐性课程

解析：按学固科有的属性来划分，课程可分为学科课程与活动课程。学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。活动课程又称儿童中心课程、经验课程，是打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。从课程的呈现方式来划分，课程可分为显性课程与隐性课程。显性课程又称公开课程，是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。隐性课程是指学校通过教育环境（包括物质的、文化的和社会关系结构）有意或无意地传递给学生的非公开的教育经验（包括学术的与非学术的）。隐性课程是伴随着显性课程而生的，没有显性课程也就没有隐性课程。校风、学风、教风等属于隐性课程。