正确答案: A

虽未按常规处理，但有利于激励学生

题目：某同学考试考了59分，老师给他评分为“59+1”，并在发试卷时悄悄对他说：“这一分是预支给你的，希望你下次考得更好些，再把这一分还给老师好吗？”该老师的做法( )

解析：以人为本的学生观强调，学生是发展的人。教师的做法比较超出常规，但是能够意识到学生是发展中的人，具有发展的潜力，这样可以很好的鼓励学生，激发潜能。教师新颖的教育方法可以鼓励学生再接再厉，所以选A。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，发展职业教育应该( )

实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式

解析：A选项中，职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。B选项中，提高质量为重点。D选项中，坚持学校教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重。因此答案选择C

[单选题]“鸿雁传书”这一典故源自( )

苏武牧羊

解析：“鸿雁传书”的典故源自于“苏武牧羊”。苏武出使匈奴，被单于流放北海去放羊。10年后，汉朝与匈奴和亲，但单于仍不让苏武回汉。与苏武一起出使匈奴的常惠，把苏武的情况密告汉使，并设计，让汉使对单于讲：汉朝皇帝打猎射得一雁，雁足上绑有书信，叙说武在某个沼泽地带牧羊。单于听后，只有让苏武回汉。故选择C。A选项，文姬归汉，源于东汉末年才女蔡文姬的故事。B选项，霸王别姬，源于楚霸王项羽的故事。与项羽有关的典故还有：项羽在秦末领导起义，后于刘邦“楚汉相争”，最终兵败垓下、自刎乌江；与项羽有关的成语有：四面楚歌、破釜沉舟、霸王别姬、力能扛鼎、自刎乌江、无颜见江东父老。D选项，楚汉相争，源于秦朝末年，项羽刘邦逐鹿中原，争夺天下的故事

[单选题]有关中国山水画的表述不对的是( )。

山水画只是呈现自然景观，而不呈现人物形象

解析：山水画往往是人与自然合一，巧妙运用比、喻、兴、借等手法，表现自然和人类感情的推移，使“人一一社会一一自然”成为不可分割的整体，其思想内涵和审美价值远远超越自然本身。故选择D。

[单选题]《双城记》中故事的发生地为( )。

巴黎和伦敦

解析：《双城记》中的双城分别指的是伦敦和巴黎。《双城记》是英国批判现实主义作家狄更斯著名作品。其重要作品还有《大卫·科波菲尔》、《艰难时世》、《荒凉山庄》等。故选择D。

[单选题]某科室共有11人，如果“该科室所有的人都是四川人”、“该科室所有的人都不是四川人”和“该科室有的人不是四川人”中有一句是假话，则下列必然为真的 　　一句话是( )。

该科室只有1人不是四川人

解析：“该科室所有都是四川人”与“该科室有的人不是四川人”，两句话是矛盾关系，可知两句话必有一真一假，又因为三句话中只有一假，那么“该科室所有人不是四川人”为真话，推出“该科室科长不是四川人”。故选择C项。

[单选题]程老师所写的备课稿中经常会出现一些小错误，为此家长和同事对其提出意见，而程老师说：“这不过是备课稿，幼儿能听懂就行，没必要那么认真！”程老师的做法( )。

不合理，违背了爱岗敬业的师德规范

解析：《中小学教师职业道德规范》“爱岗敬业”部分指出，“教师要对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责”。题干中的程老师的做法违背了这一职业道德规范。

[单选题]中(1)班有一个现象：一个孩子向杨老师“告状”，其他孩子就会一个接一个地“告状”，孩子们吵吵嚷嚷，班上乱成一锅粥。杨老师恰当的处理方式是( )。

先让孩子们安静下来再做处理

解析：幼儿的“告状”行为是幼儿对别人行为方面的评价，它是基于一定的道德标准而产生的，教师应正确看待幼儿的“告状”行为。当班里的幼儿纷纷向教师告状而使班里秩序混乱时，教师最恰当的做法应是先让幼儿安静下来，询问清楚事情的前因后果，然后再行处理。A项的做法是不合适的，没有正确解决问题。C项的做法是不合适的，会伤害幼儿的自尊心。D项的做法也是不合适的，违背了素质教育要面向全体幼儿的教育理念。

[单选题]基因工程又称基因拼接技术或DNA重组技术。此外，还有个通俗叫法是( )。

遗传工程

解析：基因工程是以分子遗传学为理论基础，以分子生物学和微生物学的现代方法为手段，将不同来源的基因按预先设计的蓝图，在体外构建杂种DNA分子，然后导入活细胞，以改变生物原有的遗传特性，获得新品种，生产新产品。DNA是生物的主要遗传物质，基因是具有遗传效应的DNA片段，所以基因工程又称为遗传工程。

[单选题]下列关于《离骚》的表述，不正确的是（ ），

我国古代最长的爱情诗

解析：《离骚》是中国古代最长的抒情诗。故选B。