正确答案: C
置之不理
题目:初中三年一班的志强同学就读于本市一所著名的寄宿制学校,几次为校增光,荣获市级三好学生的称号。但对于他擅自外出夜不归宿,学校的做法不当的是( )。
解析:《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十六条规定:中小学生旷课的,学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。未成年人擅自外出夜不归宿的,其父母或者其他监护人、其所在的寄宿制学校应当及时查找,或者向公安机关请求帮助。收留夜不归宿的未成年人的,应当征得其父母或者其他监护人的同意,或者在二十四小时内及时通知其父母或者其他监护人、所在学校或者及时向公安机关报告。故选择C。
查看原题 查看所有试题
学习资料的答案和解析:
[单选题]《中小学教师职业道德规范》中的"关爱学生"是()。
师德的灵魂
解析:《中小学教师职业道德规范》(2008年修订):"爱国守法"一一教师职业的基本要求:"爱岗敬业"一一教师职业的本质要求;"关爱学生"一一师德的灵魂;"教书育人"一一教师的天职:"为人师表"一一教师职业的内在要求:"终身学习"一一教师专业发展不竭的动力。故选A。
[单选题]卢梭的教育思想属于( )。
自然主义教育思想
解析:卢梭认为让儿童顺其自然发展才是好的教育,甚至认为越是远离社会影响的教育才是越好的教育,由此提出了自然主义教育思想。
[单选题]在教学过程中,学生往往以学习教科书中的知识为主,这是一种简约的经过提炼的认识过程。这反映出教学过程的( )特点。
认识的间接性
解析:学生认识的客体是教材,教材是对客观世界的间接反映,即学生学习的内容是已知的间接经验。学生是通过认识教材来最终达到认识客观世界的目的。故选择A。B项,认识的教育性指教学中学生的认识既是目的,也是手段,认识是发展的,认识中追求与实现着学生的知、情、行、意的协调发展与完全人格的养成。C项,认识的交往性指教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动,教学活动是发生在师生之间的一种特殊的交往活动。学生的认识如果离开了师生在特定情境和为特殊目的进行的交往,教学活动的概念就可以扩大到生活教育的领域。D项,有领导的认识指学生的个体认识始终是在教师的指导下进行。区别于一般的认识过程,教学认识是在主客体之间"嵌入"一个起主导作用的中介因素--教师,形成学生(主体)--课程与教材(客体)--教师(领导)相互作用的特殊的"三体结构"。
[多选题]简述教材编写的基本要求。