[单选题]关于个体身心发展的动因，下列学者中谁的观点是属于内发论的？( )

正确答案 ：C

孟子

解析：内发论又叫做遗传决定论，主要观点是强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。代表人物为孟子。故选择C。外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，如环境的刺激或要求，以及他人的影响和学校的教育等。A选项，华生，行为主义代表人物，提出过"给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。"的观点，属于外铄论。B选项，荀子，提出"人之性恶，其善者伪也"，即人性趋向于邪恶，人们善良的行为是后天作为的结果。"化性而起伪"，即用礼义法度等去引导人的自然本性，均属于外铄论。D选项，洛克，英国启蒙思想家，教育家。外铄论的代表人物之一，提出"白板说"，倡导"绅士教育"，支持教育万能论想法。

[单选题]教师在课堂教学中就所学知识向学生进行提问属于( )。

正确答案 ：A

形成性评价

解析：根据实施功能的不同，可将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价，是在教学过程中进行的评价，题干中强调在课堂教学中对学生进行提问，属于形成性评价，故选择A。B项，总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价，是在教学后的评价。C项，诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价，是在教学前的评价。D项，根据运用的标准不同，可以分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。其中，相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。

[单选题]高智商者可能有高创造性，也可能有低创造性。( )A.正确B.错误

正确答案 ：

解析：创造性与智力的关系并非简单的线性关系，其基本关系表现为：低智商不可能具有高创造性：高智商可能有高创造性，也可能有低创造性，高创造性者必须有高于一般水平的智商。

[单选题]学生对某一件事物感兴趣、好奇，从而努力学习科学知识。从动机的自发性和目的性上来说，这是一种( )学习动机。

正确答案 ：C

内在

解析：内部动机是人们对学习本身的兴趣所引起的动机：外部动机是由外部诱因所引起的动机。故答案选C。

[单选题]某初中根据学生分数开设了两个重点班，实行末位淘汰制，非重点班学生根据成绩可以补缺。该校的做法( )。

正确答案 ：C

不合法，义务教育学校不得分设重点班

解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，"县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班"。据此可知，题中的初中开设重点班的做法是不合法的。故本题选C。

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