正确答案: B
职业心理健康
题目:尽管工作压力大,事务繁杂,何老师始终保持积极地工作态度,用微笑面对每一个学生,这体现了何老师( )。
解析:教师专业素质的基本结构强调,教师要拥有心理素养。何老师工作压力大,但态度积极,微笑面对学生,拥有过硬的心理素养,体现了职业心理健康。故选择B。
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学习资料的答案和解析:
[单选题]梅兰竹菊被人称为"四君子",品质分别是:做、幽、坚、淡。凌霜飘逸,特立独行,不趋炎势,是为世外隐士描写的是( )。
菊
解析:梅:探波傲雪,剪雪裁冰,一身做骨,是为高洁志士;兰:空谷幽放,孤芳自赏,香雅怡情,是为世上贤达;竹:筛风弄月,潇洒一生,清雅澹泊,是为谦谦君子;菊:凌霜飘逸,特立独行,不趋炎势,是为世外隐士;陶渊明也写下了"采菊东篱下,悠然见南山"。故选择A。
[单选题]8,8,12,24,60,(
180
解析:虽然此题中相邻项的商并不是一个常数,但它们是按照一定规律排列的,具体为:1,1.5,2,2.5,3,因此答案应为60x3=180,像这种试题我们称之为等比数列的变式。故选择C选项。
[单选题]我国古代科举考试以儒家的"四书""五经"为重要依据,"四书"是指《大学》《孟子》《论语》和( )。
《中庸》
解析:"四书"是指《大学》《孟子》《论语》和《中庸》。
[单选题]班级授课制这种教学组织形式是( )最早提出来的。
夸美纽斯
解析:夸美纽斯最先提出班级授课制。故选择C。夸美纽斯的主要考点:夸美纽斯是教育学之父,作品《大教学论》。提出教育要遵循人的自然发展的原则;提出"泛智教育";规定了百科全书式的课程;首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。A项,乌申斯基的其它考点:主要观点指出:"如果教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须首先也从一切方面去了解人"(教师要了解学生身心发展规律);"一般来说,儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的"(体现直观性教学原则)。历史地位一一俄罗斯教育心理学奠基人。B项,赫尔巴特,被誉为科学教育学之父、传统教育代表人,他的代表作《普通教育学》,使教育学科学化、规范化,标志着独立学科体系的教育学正式形成。赫尔巴特的主要观点:赫尔巴特在西方教育史上第一次明确提出"教育性教学"的思想。他明确指出,"不存在'无教学的教育'这个概念,正如反过来,我不承认有任何'无教育的教学':提出三中心论一一教师中心、教材中心、课堂中心一一杜威与赫尔巴特相反;将伦理学和心理学作为教育学的理论基础;提出"四阶段教学"理论一一清楚、联想、系统和方法;教育目的一一社会本位论,培养良好社会公民。D项,斯宾塞英国教育家,首次把课程作为学科专门术语。作品《教育论》。主要考点:提出科学知识最有价值,第一次明确提出德育、智育、体育的概念;教育目的一一教育准备生活说一一教育为未来生活做准备。
[单选题]下列选项中,不属于道德情感内容的是( )。
幸福感
解析:道德情感就是人们的道德需要是否得到满足而引起的内心体验,其内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。
[单选题]德育过程中存在着诸种矛盾。这些矛盾至少有三个层次,下列属于第一层次矛盾的是( )。
德育过程与外部环境影响的矛盾
解析:德育过程是一系列矛盾运动的过程,这些矛盾可能是外部的,也可能是内部的,如果依据矛盾存在于作用的范围来划分,可以将其分为三个层次:第一层次是德育过程与外部环境的矛盾:第二层次是德育过程内部的矛盾;第三层次是德育过程主体(教育者、受教育者)自身的矛盾。故选择B。
[单选题]班主任在组织班级教育力量中所起的作用是( )。
纽带和桥梁作用
解析:班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师,是班级的组织者、领导者和教育者,是学校办学思想的贯彻者,是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带,是沟通学校、家长和社会的桥梁。班主任在组织班级教育力量中起着纽带和桥梁作用。故选择C。
[单选题]在印象形成过程中,最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象称为( )。
首因效应
解析:首因效应指的是人们在对他人的总体印象形成过程中,最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。
[多选题]阅读以下材料,根据要求写作文。
东邻人家的岳母死了,殡葬的时候需要一篇祭文,这家人就托私塾的老师帮忙写一篇。塾师便从古本里规规矩矩地抄了一篇,但误抄了悼岳丈的祭文。葬礼进行的时候,识字的人发现这篇祭文完全弄错了。这一家人跑回私塾去责问塾师。塾师解释说:"古本上的祭文是刊定的,无论如何不会错,只怕是你家死错了人。"
根据材料所引发的思考和感悟,写一篇论说文。
要求:
请用规范的现代汉语写作,不要脱离材料的内容或含义,题目自拟,立意自定,观点明确,分析具体,条理清晰,语言流畅,不少于1000字。