正确答案: A

甲

题目：教师让四名学生每人去拿一只桌球，不论什么颜色。学生拿了球后，教师发现唯一的一只白球被拿走了，问谁拿了白球。甲说：我没有拿白球。乙说：是丁拿的白球。丙说：是乙拿的白球。丁说：白球不是我拿的。如果四人中只有一人说的是真话，那么拿了白球的是( )。

解析：分析乙和丁的话可知互为矛盾关系矛盾，因此一真一假。由"只有一人说的是真话"，则甲和丙的话都为假，由甲的话为假可知甲拿了白球。故选择A项。

查看原题 查看所有试题

学习资料的答案和解析：

[单选题]造纸术是我国的四大发明之一，东汉造纸法有以造纸术发明家命名的"蔡侯纸"，"蔡侯"是( )。

蔡伦

解析：东汉年间，蔡伦改进了造纸术。公元114年蔡伦被封为"龙亭侯"，民间便把他制作的那种纸称为"蔡侯纸"。故选择B。造纸术（西汉前期、蔡伦）；印刷术（雕版印刷术发明于隋唐，北宋毕异发明了活字印刷术）指南针（指南针前身是"司南"，发明于战国时期。北宋时指南针用于航海）火药（发明于唐朝中期）A选项，蔡襄为"宋四家"之一（苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄）。

[单选题]布鲁姆认知领域六种目标中要求层次最高的是( )。

评价

解析：美国心理学家布卢鲁将教学目标分为认知、情感、动作技能三个领域,每一个领域的目标又从低级到高级分成若干个层次。认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六级,评价是最高层次的教育目标。

[多选题]教育是培养人的工作,在确定培养人的规格时受到社会生产力发展水平的影响。( )

[单选题]最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家( )，他提出了著名的“遗忘曲线”。

艾宾浩斯

解析：艾宾浩斯（19世纪末德国心理学家）的“遗忘曲线”表明，遗忘的进程是不均匀的，有先快慢的特点。

[单选题]实验发现，人很难做到在左手画圆形的同时右手画正方形。这涉及( )。

注意的分配

解析：同一时间把注意力集中在两种或两种以上的活动或对象的能力称为注意的分配.

[单选题]下列属于建构主义教学模式的有( )个。①随意访问教学②情境教学③支架式教学④问题教学

3

解析：】建构主义学习理论在教学中的应用包括,支架式教学、抛锚式教学（情景教学）、探究学习、合作学习和随机进入式教学。支架式教学指教师在学习中的作用就像“脚手架”在建筑、修桥中所起的作用一样,当学生需要时脚手架就会提供支持：当项目展开时便需要适时地调整或除去脚手架,而不要对学生自己能做好的事情给予过多的帮助。抛锚式教学也称情景教学,实例式教学,要求教学内容建立在有感染力的真实事件或问题的基础上,确定这类真实事件或问题的过程被形象地比喻为“抛锚”,因为一旦这类事件或问题确定了,整个教学内容和数学过程也就被确定了,就如同轮船被锚固定一样。随机进入教学是指同样的教学内容可以在不同的阶段教给学生,不同阶段的学生自己建构它的意义。不同阶段的学生因旧知识和旧经验的影响,同样的内容在建构其意义时进入点是不同的,进而产生不同的结果,即意义的层次发生不同。故选择D。

[单选题]数学课上，张老师在教"圆周率”时，向学生介绍了祖冲之的成长过程以及祖冲之与圆周率的故事，张老师遵循的教学原则是( )。

科学性与思想性统一原则

解析：科学性与思想性统一原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治教育、思想教育和道德品质教育。张老师介绍祖冲之的成长过程和祖冲之与圆周率的故事，教导学生学习祖冲之的精神，体现了科学性与思想性统一原则。

[单选题]演示法是教师通过演示各种实物、直观教具或做示范性实验和动作使学生通过观察获得感性认识或印证新学书本知识的方法，关于演示法的作用，下列错误的是( )。

演示法有利于培养学生的口头表述能力

解析：有利于培养学生的口头表述能力的是谈话法。