[单选题]讲解李贺的《雁门太守行》时，教师准备列举其他边塞诗，让学生比较阅读。下列诗句不合适的是（）。

正确答案 ：D

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

解析：A项“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”选白王翰的《凉州词》；B项“战士军前半生死，美人帐下犹歌舞”选自高适的《燕歌行》；C项“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”选自岑参的《逢入京使》；D项“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”选自王维的《送元二使安西》。A、B、C项都是边塞诗，D项不合题意，故D项当选。

[单选题]教学叶圣陶《苏州园林》时，教师准备联系其他介绍建筑园林、名胜古迹的课文，让学生比较阅读。下列不合适的是（）。

正确答案 ：C

李森祥《台阶》

解析：李森祥《台阶》是一篇写父亲的散文，故选择C项。

[单选题]教师在讲授课文之前，先是这样介绍该文的体裁：“篇幅比较短小，在生动、形象的故事里隐含着一种规劝或是讽刺的意义。其故事中的人物，多是虚构的，有的是人，有的是动物或其他东西被拟人化。”以上概念描述的是哪种文学体裁？（）

正确答案 ：B

寓言

解析：题中概念描述的是寓言。

[单选题]在文言文总结课上，教师指导学生归纳“故”的意义，下列选项中的释义不正确的是（）。

正确答案 ：D

桓侯故使人问之。（《扁鹊见蔡桓公》）（“因此”）

解析：“桓侯故使人问之”中的“故”译为“故意、特意”。

[单选题]教师讲解“遂与外人间隔”中“间”的词义时，同时列举了以下句子，其中与例句用法相同的一项是（）。

正确答案 ：C

下瞰峭壑阴森，枫松相间，五色纷披，灿若图绣。（《游黄山日记》）

解析：“遂与外人间隔”中“间”是“间隔”的意思。A项，间：“交杂，夹杂”；B项，间：“距离，差别”：C项，间：“间隔，隔离”：D项，间：“参与，介入”，故选择C项。

[单选题]学习《论语》中“诲女知之乎？”一句时，教师举例加深学生对此句的文言现象的理解。以下和例句不属于同一类的是（）。

正确答案 ：D

便扶向路，处处志之。（《桃花源记》）

解析：题干中的“女”通“汝”，是“你”的意思。A项中“颁”通“斑”，是“花白”的意思；B项，“止”通“只”，“仅仅”的意思；C项，“亡”通“无”，“没有”的意思；D项中没有通假字现象。

[单选题]导读莎士比亚《威尼斯商人》后，教师给学生推荐莎士比亚的其他喜剧作品，下列作品不适合推荐的是（）。

正确答案 ：C

《罗密欧与朱丽叶》

解析：《罗密欧与朱丽叶》是悲剧作品，其他全是喜剧作品。

[单选题]导读学习法国的人文主义作家后，教师给学生推荐其他同属人文主义的作家，下列不适合推荐的是（）。

正确答案 ：C

高乃依

解析：龙沙、拉伯雷和蒙田属于法国的人文主义作家，C项高乃依是古典主义文学的代表。

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