正确答案: A

南京、成都和北京

题目：甲.乙、丙在北京、南京和成都工作，他们的职业是医生、演员和教师。已知：甲不在北京工作，乙不在南京工作；在北京工作的不是教师；在南京工作的是医生；乙不是演员。那么，甲、乙、丙分别在哪里工作( )。

解析：由"乙不在南京工作"和"在南京工作的是医生"可知，乙不是医生；再由"乙不是演员"可知，乙是教师。由"在北京工作的不是教师"可知，乙不在北京工作。则乙在成都工作，排除B、C、D三项。故选择A项。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]对于违反学校管理制度的义务教育在校生，学校应该采取的措施是( )。

批评

解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。故选择C。

[单选题]下列选项中，属于碳酸饮料所释放出的气体的一项是( )。

二氧化碳

解析：碳酸饮料中产生的气体主要是二氧化碳，碳酸很不稳定，受热或振动都会生成水和二氧化碳，二氧化碳是气体，以气泡的形式从水中逸出，所以看到很多气泡。故选择B。A选项，氮气为大气中最主要的成分。氮气用途：充氮包装、充氮灯泡（利用化学性质"化学性质很稳定，常温下很难和其他物质发生反应"）；制取氮肥；合成染料；制造炸药。C选项，一氧化碳，俗称煤气，是重要的燃料，要注意安全使用，防止煤气中毒。D选项，氧气属于大气中重要气体，含量仅次于氧气，是生命都重要保障。氧气用途：供给呼吸；支持燃烧（燃烧反应需要氧气、热量、可燃物）；反应放热：氧化反应特别是燃烧反应时，放出的大量热可被利用（乙炔切割金属）。

[单选题]中小学"双基教育"是指( )的教学。

基础知识和基本技能

解析：双基教育，即基础知识和基本技能的教学。故选择B。

[单选题]当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们l米远时大小的1／10，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，这种现象称为( )。

大小恒常

解析：恒常性是指客观事物本身不变，但知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映像仍然保持相对不变的特性。包括大小恒常、形状恒常、颜色恒常等。题干表现的是典型的大小恒常。

[单选题]依据经验或直觉选择解法的假设方式称为( )。

启发式

解析：启发式是依据经验或直觉选择解法的一种假设方式。

[单选题]教学上讲的举一反三、闻一知十、触类旁通指的是( )。

正迁移

解析：正迁移也叫"助长性迁移"，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。正迁移常常在两种学习内容相似，过程相同或使用同一原理时发生。如方程式知识的学习有助于不等式知识的学习，小学数学的学习保证了中学代数的学习，数学知识的学习保证了物理中有关计算问题的解决，阅读技能的掌握有助于写作技能的形成，学习素描会对以后学习油画产生积极影响等都是正迁移。故选择C。A项，横向迁移也称水平迁移、侧向迁移，是先行学习向在难度上和复杂程度上大体属于同一水平，并且相似而且又不同的后继学习发生迁移效果的现象。如直角、钝角、锐角、平角等概念之间的关系是并列的，都处于同一抽象和概括层次，各种概念的学习之间的相互影响即横向迁移。B选项，纵向迁移又称垂直迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。即具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响。例如，学习掌握了水果这一上位概念，要学习芒果这一下位概念，如果告诉学习者芒果是一种水果，就很容易掌握芒果这一概念，这种迁移就是垂直迁移。D选项，负迁移一般是指一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用。负迁移通常表现为一种学习使另一种学习所需的学习时间或所需的练习次数增加或阻碍另一种学习的顺利进行以及知识的正确掌握。如在数学负数运算时错误使用正数的规则等：学会骑三轮车会对学习骑自行车产生消极影响。这些两种学习之间的相互干扰、阻碍作用均属于负迁移。

[多选题]试述班主任如何做好个别教育工作。

[单选题]“怯于竞争必然死亡，敢于竞争才有生路。”可见（ ）。

市场竞争是企业生存和发展之道

解析：市场具有开放性，参与者多，并且他们所出售的商品相似但在质量上有差别，所以为了销售出自己的商品就产生了竞争，提高质量降低价格，在竞争中各商家、各企业也在不断进步，所以在竞争中才能生存和发展，故本题选B。