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- 追寻成绩目标的个体认为（）是天生的、固定不变的,因而力求搜集与能力有关的证据以获得对自己能力的有利评价,避免消极评价。智力或能力#
性格或气质
性格或能力
智力或气质寻求成绩目标的个体认为智力或能力是天生的
- 第一个代表中国参加奥运会、被誉为“中国奥运第一人”的运动员是（）。体育课程的编制不包括下列哪一项？（）从运动成绩的评定方法看,射击属于的项群是（）。刘长春#
容国团
许海峰
邓亚萍体育课程设计阶段
体育课程创
- 动作连贯、流畅、和谐、有弹性反映了练习的（）。动作节奏#
动作的精确性
运动学特征
动力学特征动作节奏是指在完成动作过程中的时间特征。包括用力的大小、时间间隔的长短、动作幅度的大小及动作快慢等要素。
- 构成技术基础的各组成部分的是（）。持续训练法主要是发展运动员的（）。技术基础
技术环节#
技术细节
技术理论一般耐力和力量耐力#
最大力量和速度耐力
速度力量和速度耐力
爆发力和力量耐力技术基础是根据动力学、
- “体者,载知识之车而寓道德之舍也”出自（）。《体育颂》
《学校体育之研究》
《体育之研究》#
《青年的体操》
- 运动技能形成的第二阶段是（）。毛泽东做出“健康第一”指示的时间是（）。运动训练的实质是（）过程。自动化阶段
泛化阶段
分化阶段#
巩固阶段1950年
1953年#
1955年
1956年锻炼
训练
教育#
恢复运动技能的形成是由简
- 长期目标与短期目标的结合最理想的是使用（）目标设置。排球、网球属于（）组合练习。波浪型
阶梯型#
直线型
曲线型固定
变异#
同属多项
异属多项长期目标与短期目标结合最理想的是使用“阶梯型”目标设置。变异组合练
- 下列不属于学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求的是（）。运动员对训练的承受力及其在比赛中表现出来的运动成绩是由他的（）决定的。表扬与批评是运动训练过程中进行思想政治教育的（）之一。把心理发展渗透到
- 团队目标设置的环节有目标确定环节、目标分解环节、目标执行环节、目标（）环节。项群训练中的动作结构分类不包括（）。提出
确认
提取
检查#单一动作结构
多元动作结构
多项组合结构
分解组合结构#团队目标的设置包
- 体育课教学的主要内容是（）。下面不属于学生个体心理所发生的积极的心理变化的是（）。相对力量的提高是在运动员体重不增加或增加很少的情况下,使（）得到提高而达到的。体育知识和技术
体育知识和方法
体育知识和
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