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- 间歇训练法是指练习之间有严格规定的休息时间,当心率恢复到（）就可以进行下一次（组）训练。我国周代实行的"六艺"教育是指"礼、乐、（）、（）、书、数"六个方面的内容。体育学习策略的本质在于（）。全运会和奥运
- 训练方法是指为达到训练目的所采用的（）。课余体育竞赛的方法除淘汰法、循环法外还有（）。说服法是运动训练过程中进行思想政治教育的（）之一。训练适应的特殊性是训练适应的（）之～。（）是训练过程的特性之一。
- 全运会和奥运会一般以（）为周期。发展一般运动能力是全过程多年训练阶段中的（）阶段。负责管理体育事业的领导机构和组织以及由它们制定和实施的各种体育法规和措施的总和称之为（）。2年
4年#
6年
8年基础训练#
最
- 运动训练原则是运动训练过程中（）。学生的运动兴趣是指（）。《体育概论》学科的性质是（）。客观规律的反映#
训练方法的反映
训练手段的反映
发展规律的反映具有参加的活动习惯
热爱体育的态度
对明星运动员的崇拜
- 训练适应能提高运动员的竞技状态,是适应的（）。努力保持专项竞技水平是全过程多年训练阶段中的（）阶段。协调能力是运动员运动时,各器官系统、运动部位配合一致完成练习的（）。以下哪个动作要素属于综合性特征？（
- 项群训练中的动作结构分类不包括（）。中国近代史上第一个比较全面的学校体育实施方案是（）。（）是学校体育的基本组织形式。体育课程标准制定理念的指导思想是（）。承担生理负荷的极限性是（）的特点之一。一般身
- 乒乓球、羽毛球项目属于（）。概括地讲,更注重（）。多维焦虑理论认为,以生理特征为主的躯体焦虑与运动表现呈（）关系。在教学过程中,不强化其错误动作,随着情绪激活水平提高,运动操作成绩则随之下降,当情绪激活水平
- 竞技体育的主要目的是（）。勇于探索、大胆革新是教练员应具备的（）之一。下列对运动成绩的表述,不正确的是（）。被称为"现代奥林匹克之父"的是（）。掌握体育知识
创造优异运动成绩#
不断增强体质
掌握体育运动技
- 纪律约束、奖励和处罚是运动训练过程中进行思想政治教育的（）之一。体育与健康课程是一门以（）为主要手段,以增进学生健康为主要目的的必修课程。（）是学校体育目标的具体执行者和组织者,且其工作好坏关系到学校体
- 努力保持专项竞技水平是全过程多年训练阶段中的（）阶段。重复训练法和间歇训练法的主要区别在于两者的（）不同。欲想通过增大肌肉横断面面积发展最大力量,练习的重复次数以（）为宜。基础训练
最佳竞技
专项提高
竞
- 熟练掌握教育学、方法学技能是教练员应具备的（）之一。强烈的职业责任感是教练员应具备的（）之一。男孩子力量增长最快的年龄阶段是（）岁。下列属于我国体育学术组织的单位是（）。能力
要求
特点
条件#条件#
特点
- 男孩子在（）岁左右达到所能表现的最大力量。技术训练的首要问题是（）技术。相对力量的提高是在运动员体重不增加或增加很少的情况下,使（）得到提高而达到的。身体运动按照人体基本活动形式进行分类,下列不属于该分
- 发展专项运动素质、竞技状态,参加热身比赛是（）的主要任务。整个训练活动进行的（）就是训练过程。准备期
竞赛前期#
竞赛期
过渡期速度和时间
步骤和程序#
方法和线路
方式和要求竞赛前期的主要任务是：运动员要在
- 运动成绩是运动员参加比赛的（）。奥林匹克文化源于（）。在运动训练过程中多以发展（）素质为身体训练的主要内容。手段
方法
要求
结果#古巴比伦
古印度
古希腊#
古罗马心理
运动#
思想
文化运动成绩是运动员参加比
- 按照比赛条件进行战术模拟训练是战术训练的（）之一。体育教材化的主要工作有4个内容,即体育教学内容的选择、体育教学内容的组织、体育教学内容的媒介化和（）。持续训练法主要是发展运动员的（）。任务
方法#
类型
- 有氧耐力又称（）耐力。在篮球比赛中参赛者都要按照一定的次序相互轮流进行一次比赛,强度应在（）。训练方法是指为达到训练目的所采用的（）。速度
力量
一般#
灵敏轮换法
淘汰法
循环法#
顺序法体育与健康课#
课外
- 三角移动滑步属于（）速度。构成技术基础的各组成部分的是（）。技术训练包含基本技术训练和（）训练。下列目标中不属于新课标三维目标的是（）。竞技运动项目的改造,主要包括简化规则、简化技战术、降低难度要求、
- 速度力量是力量与速度的有机结合的一种特殊（）素质。下列选项中的内容属于课外体育锻炼的原则的是（）。乒乓球、羽毛球项目属于（）。30分钟以上持续训练时,作为运动员有氧耐力能力发展的主要监控指标的平均心率每
- 以生理特征为主的躯体焦虑与运动表现呈（）关系。技术动作完成目标是指学生要完成的技术动作的（）,如在网球发球向前挥拍时,因而负荷强度大,而且还能使学生的运动行为具有稳固而特定的内容,使他们的运动行为趋向一定
- 掌握一种运动技能,可以直接影响到对另外一种技能的学习与掌握,这种转移属于（）。体育教师在职培训的方式不包括（）。根据学生的课外锻炼内容,可将课外锻炼划分为健体类、娱乐类、保健类以及（）。下列选项中哪个是
- 变换训练法可以提高运动员的（）。发展专项运动素质、竞技状态,参加热身比赛是（）的主要任务。如果用间歇训练法发展运动员的肌肉耐力,负荷强度应在（）。时间感
空间感
节奏感
以上三项都包括#准备期
竞赛前期#
竞
- 用重复训练法发展速度素质时,强度应在（）。"体育课"最早出现于（）年。60%以上
70%以上
80%以上
90%以上#1903
1913
1923#
1933重复训练法中的短时间重复训练法的练习负荷时间短,约在15秒内,因而负荷强度大,可达到90
- 掌握非专项的运动技术、战术知识是（）。竞技运动中哪两种特点最为突出？（）在降低条件（难度）的情况下进行训练是战术训练的（）之一。学生的运动兴趣是指（）。一般训练任务#
专项训练任务
一般训练内容
专项训练
- 当训练课之间间歇时间过短时,机体机能能力表现为（）。运动训练原则是运动训练过程中（）。初学者增负荷训练中,不适合的增负形式是（）。逐渐提高
逐渐下降#
保持在原有水平
变化不明显客观规律的反映#
训练方法的反
- 当运动员在训练中出现疲惫不堪、食欲欠佳、睡眠不好、头晕眼花、四肢无力等症状时,属于过度训练中的（）方面的症状。中国第一块奥运会金牌获得者是（）。一般来说,运动技能越复杂,其适宜的唤醒水平就相对（）。主观
- 训练过程中采用放松训练、呼吸调整、催眠暗示、心理调节等方法是（）的恢复手段。篮球、足球属于（）项目。追寻成绩目标的个体认为（）是天生的、固定不变的,因而力求搜集与能力有关的证据以获得对自己能力的有利评
- 承担生理负荷的极限性是（）的特点之一。我国裁判员等级共有（）级。体育课程的编制不包括下列哪一项？（）由于对体育活动本身感到需要而产生的兴趣,如对参与体育活动、观看体育比赛等方面的兴趣,即（）。下列属于我
- 田径项目的评定方法属于（）类。从产业结构上来说,大部分体育产业属于（）范畴。终身学习的特征有（）。学校体育课程目标分为（）。竞技运动中哪两种特点最为突出？（）变换训练法可以提高运动员的（）。在少年儿童
- 最后综合几场比赛成绩来确定名次的是（）。体育活动的愿望达到一定水平,推动采取学生行动,投入到体育活动之中。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的（）功能。竞争性与挑战性
竞争性与规则性
竞争性与
- 竞技运动项目的改造,主要包括简化规则、简化技战术、降低难度要求、（）。体育教师在职培训的方式不包括（）。（）是学校体育的基本组织形式。体育课程标准制定理念的指导思想是（）。学生习得内容的恢复往往通过作
- 学生习得内容的恢复往往通过作业或练习来表现,需要从长时记忆中将这些内容提取出来,这是个搜索或检索的过程,这个过程在体育知识和运动技术学习阶段属于（）。我国周代实行的"六艺"教育是指"礼、乐、（）、（）、书、
- 以下关于体育竞赛方法的说法不正确的一项是（）。下列目标中不属于新课标三维目标的是（）。为了提高运动员适应环境的能力,乒乓球教练员改变了训练场地,这种训练方法属于（）。淘汰法和顺序法都可以在较短的时间里完
- 人体在空间的位移。制定我国体育教学目标的理论依据是（）。纪律约束、奖励和处罚是运动训练过程中进行思想政治教育的（）之一。运动训练的实质是（）过程。决定有氧耐力还是无氧耐力的关键是（）。运动损伤不仅使肌
- 体育学习是学生在教师的指导下,形成（）,如果用心率衡量,当心率恢复到（）就可以进行下一次（组）训练。特殊奥运会的参与对象是（）。（）首创了武举制度,提倡考武状元,这一制度的实行,学习体育健康知识,提高体育素
- 影响体育学习策略获得和运用的内部因素包括（）。既具有力量特征,又具有时空特征的练习因素是（）。体育教师的职责有（）。终身体育包括（）。学生习得内容的恢复往往通过作业或练习来表现,这是个搜索或检索的过程,
- 学生领会动作技能的基本要求,形成起定向作用的动作映像,并了解具体的动作方法和活动方式是在运动技能形成策略中的哪一阶段？（）体育教师的特殊语言是（）。乒乓球、羽毛球项目属于（）。竞技状态形成和发展的规律是
- 它的分类标准是（）。体育教师的职责有（）。以下关于体育竞赛方法的说法不正确的一项是（）。少儿力量训练应以（）为主。不随意注意是一种没有预定目的的、也不需要（）的注意。采用赛前心境预测（）运动项目的行为
- 学生将习得并经过编码的信息贮存在长时记忆中,这一过程在体育知识和运动技术学习阶段属于（）。下列属于我国体育管理的政府机构是（）。下列不属于间歇训练法的心率指标的是（）。习得阶段
保持阶段#
概括阶段
回忆
- 运动技能形成过程的三个阶段是（）。体育的政治功能体现在（）。用重复训练法发展速度素质时,强度应在（）。努力保持专项竞技水平是全过程多年训练阶段中的（）阶段。在运动训练过程中多以发展（）素质为身体训练的
- 实现学校体育目标的基本组织形式是（）。间歇训练法是指练习之间有严格规定的休息时间,如果用心率衡量,当心率恢复到（）就可以进行下一次（组）训练。在对运动员进行训练负荷诊断时,评价负荷强度的指标是（）。网球
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