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- 用重复训练法发展速度素质时,强度应在（）。"体育课"最早出现于（）年。60%以上
70%以上
80%以上
90%以上#1903
1913
1923#
1933重复训练法中的短时间重复训练法的练习负荷时间短,约在15秒内,因而负荷强度大,可达到90
- 掌握非专项的运动技术、战术知识是（）。竞技运动中哪两种特点最为突出？（）在降低条件（难度）的情况下进行训练是战术训练的（）之一。学生的运动兴趣是指（）。一般训练任务#
专项训练任务
一般训练内容
专项训练
- 当训练课之间间歇时间过短时,机体机能能力表现为（）。运动训练原则是运动训练过程中（）。初学者增负荷训练中,不适合的增负形式是（）。逐渐提高
逐渐下降#
保持在原有水平
变化不明显客观规律的反映#
训练方法的反
- 当运动员在训练中出现疲惫不堪、食欲欠佳、睡眠不好、头晕眼花、四肢无力等症状时,属于过度训练中的（）方面的症状。中国第一块奥运会金牌获得者是（）。一般来说,运动技能越复杂,其适宜的唤醒水平就相对（）。主观
- 训练过程中采用放松训练、呼吸调整、催眠暗示、心理调节等方法是（）的恢复手段。篮球、足球属于（）项目。追寻成绩目标的个体认为（）是天生的、固定不变的,因而力求搜集与能力有关的证据以获得对自己能力的有利评
- 承担生理负荷的极限性是（）的特点之一。我国裁判员等级共有（）级。体育课程的编制不包括下列哪一项？（）由于对体育活动本身感到需要而产生的兴趣,如对参与体育活动、观看体育比赛等方面的兴趣,即（）。下列属于我
- 田径项目的评定方法属于（）类。从产业结构上来说,大部分体育产业属于（）范畴。终身学习的特征有（）。学校体育课程目标分为（）。竞技运动中哪两种特点最为突出？（）变换训练法可以提高运动员的（）。在少年儿童
- 最后综合几场比赛成绩来确定名次的是（）。体育活动的愿望达到一定水平,推动采取学生行动,投入到体育活动之中。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的（）功能。竞争性与挑战性
竞争性与规则性
竞争性与
- 竞技运动项目的改造,主要包括简化规则、简化技战术、降低难度要求、（）。体育教师在职培训的方式不包括（）。（）是学校体育的基本组织形式。体育课程标准制定理念的指导思想是（）。学生习得内容的恢复往往通过作
- 学生习得内容的恢复往往通过作业或练习来表现,需要从长时记忆中将这些内容提取出来,这是个搜索或检索的过程,这个过程在体育知识和运动技术学习阶段属于（）。我国周代实行的"六艺"教育是指"礼、乐、（）、（）、书、
- 以下关于体育竞赛方法的说法不正确的一项是（）。下列目标中不属于新课标三维目标的是（）。为了提高运动员适应环境的能力,乒乓球教练员改变了训练场地,这种训练方法属于（）。淘汰法和顺序法都可以在较短的时间里完
- 人体在空间的位移。制定我国体育教学目标的理论依据是（）。纪律约束、奖励和处罚是运动训练过程中进行思想政治教育的（）之一。运动训练的实质是（）过程。决定有氧耐力还是无氧耐力的关键是（）。运动损伤不仅使肌
- 体育学习是学生在教师的指导下,形成（）,如果用心率衡量,当心率恢复到（）就可以进行下一次（组）训练。特殊奥运会的参与对象是（）。（）首创了武举制度,提倡考武状元,这一制度的实行,学习体育健康知识,提高体育素
- 影响体育学习策略获得和运用的内部因素包括（）。既具有力量特征,又具有时空特征的练习因素是（）。体育教师的职责有（）。终身体育包括（）。学生习得内容的恢复往往通过作业或练习来表现,这是个搜索或检索的过程,
- 学生领会动作技能的基本要求,形成起定向作用的动作映像,并了解具体的动作方法和活动方式是在运动技能形成策略中的哪一阶段？（）体育教师的特殊语言是（）。乒乓球、羽毛球项目属于（）。竞技状态形成和发展的规律是
- 它的分类标准是（）。体育教师的职责有（）。以下关于体育竞赛方法的说法不正确的一项是（）。少儿力量训练应以（）为主。不随意注意是一种没有预定目的的、也不需要（）的注意。采用赛前心境预测（）运动项目的行为
- 学生将习得并经过编码的信息贮存在长时记忆中,这一过程在体育知识和运动技术学习阶段属于（）。下列属于我国体育管理的政府机构是（）。下列不属于间歇训练法的心率指标的是（）。习得阶段
保持阶段#
概括阶段
回忆
- 运动技能形成过程的三个阶段是（）。体育的政治功能体现在（）。用重复训练法发展速度素质时,强度应在（）。努力保持专项竞技水平是全过程多年训练阶段中的（）阶段。在运动训练过程中多以发展（）素质为身体训练的
- 实现学校体育目标的基本组织形式是（）。间歇训练法是指练习之间有严格规定的休息时间,如果用心率衡量,当心率恢复到（）就可以进行下一次（组）训练。在对运动员进行训练负荷诊断时,评价负荷强度的指标是（）。网球
- 两次引体向上的间隔时间超过（）应停止测试。纪律约束、奖励和处罚是运动训练过程中进行思想政治教育的（）之一。持续训练法主要是发展运动员的（）。提高乳酸供能能力的主要训练方法是（）。指向于体育活动可能带来
- 教师的一般素质要求的首要条件是（）。文艺复兴时期,对体育的认识主要从（）角度观察。中国第一块奥运会金牌获得者是（）。早操的运动负荷（）。高尚的思想品德#
热爱本职工作
谦虚好学
热爱学生教育学#
政治学
经济
- 学校体育课程目标分为（）。体育课程目标是体育教学目标的（）。教师的一般素质要求的首要条件是（）。中长跑训练中会运用的一种训练手段是负荷强度较低、负荷时间较长、无间断地连续进行练习,这种训练方法是（）。
- 体育课程目标是体育教学目标的（）。某学校利用午休时间组织篮球比赛,其体现了课外运动竞赛的什么特征？（）全运会和奥运会一般以（）为周期。欲想通过增大肌肉横断面面积发展最大力量,练习的重复次数以（）为宜。下
- 新课程标准将体育与健康课程学习内容划分为运动参与、（）、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。熟练掌握教育学、方法学技能是教练员应具备的（）之一。在降低条件（难度）的情况下进行训练是战术训练的（）
- 同其他学科比,体育教学的主要区别在于（）。按照比赛条件进行战术模拟训练是战术训练的（）之一。师生双边互动#
反映了学校体育的任务
学生从事各种身体练习
学生是学习的主体任务
方法#
类型
要求体育教学是学校体
- 下列目标中不属于新课标三维目标的是（）。学生每天需要（）时间进行体育锻炼。体育课程的编制不包括下列哪一项？（）排球、网球属于（）组合练习。特殊奥运会的参与对象是（）。被称为"现代奥林匹克之父"的是（）。
- （）是教师和学生所组成的双边活动过程,是教师与学生的认识提高和实践探索过程,也是在教师引导下培养学生自律行为的过程。体育教师的职责有（）。体育课程的编制不包括下列哪一项？（）以下哪个国家的政府机构中设有
- 体育课实施的本质包括（）。下列目标中不属于新课标三维目标的是（）。实现性
适应性
创造性
以上都包括#知识与能力目标
情感态度与价值观目标
过程与方法目标
技术与技能目标#
- "授人以鱼,不如授人以渔"体现了下面哪种课堂管理的内容？（）下列属于我国体育管理的政府机构是（）。下列有关体育课程标准制定理念的描述不正确的是（）。下列选项中哪个是编写体育课教案应考虑的问题？（）训练过
- 青少年业余体校的选材基本过程不包括（）。新课程标准将体育与健康课程学习内容划分为运动参与、（）、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。学生习得内容的恢复往往通过作业或练习来表现,这是个搜索或检索的
- 体育教师的职责有（）。体能训练中的身体素质不包括（）。学校体育课程目标分为（）。塑造运动员专项所需要的体形是（）。表扬与批评是运动训练过程中进行思想政治教育的（）之一。上好体育课#
提高运动成绩
选拔运
- 项群训练中的动作结构分类不包括（）。单一动作结构
多元动作结构
多项组合结构
分解组合结构#在动作结构分类中有单一动作结构、多元动作结构、多项组合结构。
- 下面哪一选项和体育与健康课程的设计思路无关？（）根据课程目标确定课程内容标准
根据课程内容特征确定必修内容
根据课程的发展性要求建立评价体系
根据大纲要求设置课程和学习目标#设计思路：①根据课程目标确定课
- 且其工作好坏关系到学校体育目标能否全面完成。教育部和国家体委联合颁布《学校体育工作暂行规定》的时间是（）。（）是一种积极的,化悲痛为力量的心理应付技能。追寻成绩目标的个体认为（）是天生的、固定不变的,避
- 体育课程不涉及下列哪一项？（）下列运动中属于直线运动的有（）。生理卫生
环境
竞技能力#
娱乐投掷运动
踢腿动作
冲拳动作#
跳远动作竞技能力是运动训练学的内容。动作轨迹的形式分为直线与曲线两种,冲拳动作轨迹
- 下面哪一选项和体育与健康课程的设计思路无关？（）体育的政治功能体现在（）。体育教学是学校体育的（）,课外体育锻炼是体育教学的（）。课外体育活动的组织形式有（）、班级活动和小组活动、俱乐部活动、小团体活
- 下列有关体育课程标准制定理念的描述不正确的是（）。（）是指身体重心或身体某一部分的重心,或身体某一点在运动时所移动的路线。"体育课"最早出现于（）年。体育教师的特殊语言是（）。当运动员在训练中出现疲惫不
- 体育课程的编制不包括下列哪一项？（）下列运动中属于直线运动的有（）。（）是体育教师在长期教学实践中总结出来的,带有普遍规律的,具有指导意义的准则。体育课实施的本质包括（）。新课程标准将体育与健康课程学习
- 培养学生终身体育的意识
强调老师在课堂上的主导作用,确立老师的主体地位#
激发运动兴趣,注意学生运动爱好和专长的形成,培养学生健康的意识和体魄,促进学生健康成长。教学过程中应遵循"学生是教学活动的主体"的理念
- 实心球不可被用来作为（）。我国裁判员等级共有（）级。制定我国体育教学目标的理论依据是（）。（）是学校体育目标的具体执行者和组织者,并了解具体的动作方法和活动方式是在运动技能形成策略中的哪一阶段？（）全
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