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- 测量声强大小的单位是()。不属于视觉障碍范围的,是()。下列与游戏治疗特征不符的是()。下面哪种因素不是造成视觉障碍的主要原因?()下列哪项关于纤维素性炎的叙述是正确的()分贝盲
低视力
视觉半径小于9度
- 一般智力优异,学习能力特别强的儿童指的是()。错误的观点认为,超常儿童与常态儿童()。游戏治疗中,家长()的观点不正确。学前特殊儿童语言矫治中的儿歌故事法反映了()。下列哪一项不是孤独症的特征?()系统
- 二十世纪五六十年代以前对残疾或特殊儿童发展所采取的主要对策是()。强调行为前的刺激与反应的关系,强调积极的行为强化对儿童行为改变的影响的学派是()。下面不符合智力落后儿童的语言特征的是()通过医疗清除
- 在同一级水平上,加大拓宽超常学生学习范围,而并未加深学习内容的难度,这是()充实法。智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标,这些指标不包括()智力落后常指智力测验的分数低于正常水平的
- 超常儿童是智力和才能高度发展,优异智力、创造力及()相互作用构成的统一体。在实施强化的过程中,糖果、饼干、饮料、水果等属于()。良好的个性特征活动性强化物
操作性强化物
拥有性强化物
消费性强化物#
- 超常儿童最一般的分类是把其分为智力超常儿童和()的儿童两大类。孤独症儿童经常会出现的语言现象是()下面哪种不属于造成视觉障碍的疾病因素?()有特殊才能A.语言流畅
B.语言发展中断
C.鹦鹉式语言#
D.体态
- 根据常态分布曲线,估计超常儿童约占儿童总数()。学前特殊儿童教育是指()下列哪一项属于游戏治疗中所摆放的结构式玩具?()在我国智力残疾IQ值在()的儿童可与美国的可教育型智力落后儿童相等比。()智力落后
- 以下运动项目中,较易引起哮喘发作的是()。下列与游戏治疗特征不符的是()。体操游戏治疗是精心设计的
游戏治疗能充分体现儿童的自主性
游戏治疗安全、愉快
能促进超常才能的形成#
- 在中国最早明确提出办特殊学校的人是()。矫治儿童的语言发展异常要从()入手。全纳性一体化融合教育是指()。A、光绪皇帝
B、洪仁玕#
C、孙中山
D、张謇改造生理器官(舌头、声带)
纠正发音方法
改善语言环境
- 智力水平很高,但没有在学业上取得相应的优异成绩,这是属于()儿童。下列哪一原因不应是儿童产生多动症的原因?()游戏可以发泄能量,由治疗者为儿童设计各种不同游戏,安排儿童进入这些游戏情景,这即为()。在学前
- 一般智力优异或高智商并在学习能力上特别优秀的儿童指的是()。智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标,这些指标不包括()下列哪一项不是超常儿童的典型特征?()“让幼儿一方面观察示范者
- 社会生态学的观点认为影响残疾或特殊儿童发展的最大因素是()。智力落后常指智力测验的分数低于正常水平的()。发散的新颖成分、罕见程度是指发散性思维的()下列哪一项不属于学前儿童生理发展障碍?()学前特殊
- 癫痫发作持续时间为3秒-30秒的是()。陈帼眉主持编制的一套幼儿非智力个性特征测验中,“找星星”和“走迷津”是有关()的两项实验。领导型超常儿童不一定具有以下哪一项特征()下列属于超常儿童的典型特征的是()。
- 下列哪项关于纤维素性炎的叙述是正确的()波贝格(Boberg)为我们鉴别真正的口吃提供了三项标准,这些标准不包括()当出现机化时引起纤维素性的粘连
其好发部位是黏膜、浆膜和肺#
肺的纤维素性炎常引起肺泡壁的破坏
- 布置家庭作业时,给超常学生一些额外精选的“难度题”,这是属于()充实法。学前特殊儿童一体化教育环境中,按照教学组织形式分,教学目标不包括()。美国特殊教育专家柯克和葛拉格将特殊儿童分为五大类()纵向加深教师
- “失去知觉、虚脱、全身惊厥”意味着癫痫的()。人本主义游戏治疗理论不认为()语言矫治工作中,日常交往法强调父母可以通过平行谈话来增进儿童的语言理解能力,这里的平行谈话指的是()。可变比例强化属于下列强化中
- 盲相主要表现在:1)();2)()。行为的刻板性和破坏性是儿童()的一个核心特征。()教育安置模式是让学生部分时间离开普通教室到有专门设备的资源教室接受专门的特殊教育,但大部分时间还在普通班上课。对超常
- “情绪和行为障碍儿童是由于儿童与环境之间不良的相互影响的结果。”这是()。生态学的观点
- 鼓膜外伤会导致()。传导性(传音性)听觉障碍
- 定向指的是个体借助视觉以外的感觉,()及和其他物体间关系的活动。确定自己在环境中的位置
- 认为情绪行为障碍学生是学会了不适应的反应和未能学会适当的反应,这是()。已有的学前儿童一体教育的安置形式不包括()。下列有关游戏治疗室环境布置的做法,不恰当的一项是()。在幼儿园中,教师为一般幼儿提供有
- 认为情绪行为问题是儿童本我、自我、超我之间的病理失衡的结果,这是()的观点。()是指由于儿童不正确的发音习惯或心理方面的原因引起的发声异常。心理分析学构音异常
器质性异常:由于儿童生理上的原因引发的异常
- 心理分析学观点认为,情绪和行为问题是动态的心理部分:本我、自我和超我之间的()的结果。下面不符合智力落后儿童的语言特征的是()病理性失衡A.语言发展缓慢
B.词汇量大#
C.语言理解能力差
D.表达困难
- 下列造成盲生视力障碍的原因中,所占比例较高的是()。()的问题主要源于大脑对神经细胞所释放出的过多电流无法做出有效的控制,造成痉挛和抽搐。矫治儿童的语言发展异常要从()入手。遗传A.脑瘫
B.癫痫#
C.哮喘
- 根据我国几个盲校的调查,在盲生中()占大多数。关于“日常生活中的发声异常矫治”,下列哪一做法不当()。情绪和行为问题儿童不包括()。()教育安置模式是让学生部分时间离开普通教室到有专门设备的资源教室接受专
- 18岁以下有违法行为者称为()。语言矫治的()法着眼于丰富儿童的生活经验,让儿童通过真实的生活经验来学习语言。从听觉障碍的分类来看,极难感觉声音的存在,需要借助助听器的辅助才能感受声音的震动力,这属于()。
- 大多数盲人能及时避开障碍物,这是因为他们具有()。智力落后儿童的测查与鉴别,要由()进行。在普通班由普通教师给超常儿童提供增补性的教育项目,这种超常儿童的教育安置模式是()。在中国最早明确提出办特殊学校
- 语言频率平均听力损失:是指语言频率为()、()和()。以下四种语言异常的表现中,属于构音异常的是()。()就可以有效地利用残余听力,是聋儿学习语言的物质基础。下列哪一项不是孤独症的特征?()可变比例强化
- 严重攻击性行为,损害他人的生命、财产,违反法律法规所禁止的行为称为()。“个体喜欢接受的语言刺激或身体刺激”属于什么强化物()。智力落后儿童的定义需要满足的条件是()。违法行为消费性
社会性#
活动性
拥有性
- 药物中毒会导致()。()异常是指发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误。学前阶段具有特殊教育需要的儿童即是学前()陈帼眉主持编制的一套幼儿非智力个性特征测验中,“找星星”和“走迷津”是有关()的两项实验
- 视觉障碍儿童感性认识活动的特点是主要依靠()、()、()、()等感觉功能。学前儿童的语言矫治()。不拘一格地进行发明创造,思维具有流畅性、灵活性、新颖性、批判性等特征,不一定具有很高的智商和学业成就,这
- 视障学生对词意的理解往往缺少(),因此很难把握词汇所表达的概念。()是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。()指不是在行为出现后每次都给予强化,而是按照时间或次数标准来衡量行为并给予一定的强化。
- 认为情绪行为问题是儿童与环境之间不良影响的结果,这是()。发达国家已有()的儿童属于特殊教育的服务对象。行为的刻板性和破坏性是儿童()的一个核心特征。领导型超常儿童不一定具有以下哪一项特征()生态学观
- 当视觉发生严重障碍时,盲人可以做到(),这是因为触觉和视觉是平行的感觉。“身体病弱儿童”是指()的儿童。从心理结构看,用()一词更能全面表达我们对这类儿童的认识。以手代目生病
存在感官性生理限制和障碍
身患
- 一个因视觉困难而有阅读问题的学生应在阅读前接受视觉训练这种方法称为()。系统论证了能力的差异来自于遗传,并提出天才是由遗传决定的观点的是()下列属于游戏治疗中所摆放的结构式玩具的是()。认知过程训练法A
- 日常交流最常用的声音强度为()。()观点,不符合人本主义游戏治疗理论。()认为,游戏是心理分析所必需的基本要素,他于1919年将游戏直接用于儿童心理治疗。在中国最早明确提出办特殊学校的人是()。30~40分贝治疗
- 耳病及损伤一般只导致()听力障碍。在智力落后儿童早期干预教育中,在教育者方面要把教师与家长结合起来,在教育环境上要把幼儿园、家庭与社会结合起来,体现教育的()原则。下列各项中,不符合整合教育观指导下的特殊
- 语言频率平均听力损失,是指语言频率为()。下列有关语言矫治的基本观念,正确的一项是()。由于儿童不正确的发音习惯或者心理方面的原因引起的发声异常是指()。500、1000和2000赫兹的平均数A.语言矫治中,应有计
- 将“五(wu)”读成“胡(hu)”,是构音障碍中的()。在学前特殊儿童一体化教育中,()课程是正常儿童和特殊儿童共同学习的课程。游戏治疗的目的是解决儿童与其环境之间的不平衡,帮助儿童很容易地适应自然、自我发展。
- 手势语是聋人利用()和()进行交往的一种表达系统。超常儿童教育模式中目前用得最多的是()。下列哪一项不是孤独症的特征?()关于孤独症的发病原因,精神分析学派观点支持的是()手的动作;面部表情辅导教师项