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- 下列哪一项不属于流畅度异常？（）在发展的关键期给予特别的教育,可以利用大脑发育尚未完全定势的条件,帮助他们减轻障碍程度,获得机能的补偿性发展,体现了学前特殊儿童教育的（）。首音难发,语音连续重复
咬字不清,
- 在幼儿园中,教师为一般幼儿提供有关星星、月亮、太阳的普通知识,而为超常儿童提供有关自然科学的较复杂的系统知识,甚至天文学的知识。教师针对超常儿童采用的教育策略是（）内容精深化
加速学习
加深学习
内容新颖化
- 语言矫治中要考虑不同障碍类型儿童的不同心理特点,即贯彻（）。学前特殊儿童教育的间接效益,是指这种教育对下列哪一项具有意义（）在多动症儿童的教育与干预中,强调在教师的提醒下,让儿童通过自己对自己行为的语言引
- 全纳性教育兴起于（）。智力落后常指智力测验的分数低于正常水平的（）。下列哪一项不是现存突出的回归主流教育模式？（）构音障碍的矫治步骤一般为（）。下列哪一项语言矫治方法是基于感官代偿作用而产生？（）在实
- 学前特殊儿童个别化教育方案的制定不需要参考的基本因素是（）。教师在癫痫症儿童发病（）。学前特殊儿童一体化教育中,制订个别化教育计划时,要贯彻（）原则,不能单纯考虑减少教育内容、降低难度、放慢速度,消极地拘
- 智力落后儿童的生理需要和较高层次需要的发展特征是（）。学前特殊儿童一体化教育人员的协调中,（）起关键作用。游戏治疗中,把游戏作为一种直接的语言替代物,其目的不是让儿童通过游戏（）。学前特殊儿童一体化教育
- “让幼儿一方面观察示范者的言行,一方面在教师的指导下,逐步参与活动,实施演练有关动作的方法”,这指的是（）。智商是指下列哪一项得到的商数再乘以100？（）游戏与游戏治疗在活动情绪体验上的区别是（）。语言矫治工
- 强调让多动症儿童通过内部语言或外部语言来控制自己的行为的是（）学前特殊儿童一体化教育理论反对（）。对儿童智力超常与否的鉴别,运用最广泛的是（）。行为管理治疗
心理治疗
认知—行为治疗#
环境控制治疗以特殊学
- 下列哪种情况不能认定为视觉障碍？（）在所有学前儿童中,其中大多（）。准确地说,家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题易造成儿童的（）“某一行为过去曾得到强化,若此时这一行为之
- 全纳性一体化融合教育是指（）。智力落后儿童的测查与鉴别,要由（）进行。发达国家已有（）的儿童属于特殊教育的服务对象。下列哪一方面异常,俗称口吃（）。波贝格（Boberg）为我们鉴别真正的口吃提供了三项标准,这
- 传统的语言障碍研究中,音质、流利和清晰度方面的障碍属于（）学前教育机构中,语言障碍儿童的教育不应（）。下列哪种理论认为处境不利的移民儿童多患孤独症？（）在学前特殊儿童一体化教育的设立中心安置形态中,“中心
- “头脑风暴法”主要有助于发展儿童的（）对榜样的作用十分重视的理论是（）。记忆力
创造性思维#
个性
注意力A．经典条件反射
B．操作性条件反射
C．认知行为矫正理论
D．观察学习理论#
- 关于孤独症的发病原因,精神分析学派观点支持的是（）超常儿童的心理结构（）。对某些儿童的个别化教育方案制订在分析鉴定其情况时,应借助一定的量表进行严格测试,准确掌握视听智障程度不能凭主观分析判断,这是（）原
- 发散的类别或方面是指发散性思维的（）。下面不符合特殊儿童教育的整合趋向的课程改革方向是（）独立性
稳定性
独创性#
变通性A．分科教育转向整合教育
B．封闭式教育转向开放式教育
C．以教师为中心的教学转向儿童
- 下面哪种不属于造成视觉障碍的疾病因素？（）语言矫治工作中运用下列哪一方法,就是把训练重点放在指导儿童在社会的和感情的交往中利用语言（）由于发音方法不对,语音接近正确的发音,但听起来不完全正确,这属于（）。
- 《瑞文推理测验》主要用于鉴别儿童的（）（）是20世纪80年代兴起于加拿大的一项智力落后儿童教育方案。由于发音方法不对,语音接近正确的发音,但听起来不完全正确,这属于（）。学前特殊儿童一体化教育环境中,教学目标
- 由于儿童不正确的发音习惯或者心理方面的原因引起的发声异常是指（）。幼儿在参加感兴趣的活动时,若表现出不良行为,教师可及时停止其活动,等表现良好时再让他继续参加,这是学前儿童行为矫正（）法的具体运用。A．器
- 下列属于语言障碍矫治中的全面交流法的是（）。关于“日常生活中的发声异常矫治”,下列哪一做法不当（）。下列哪一项不是现存突出的回归主流教育模式？（）《瑞文推理测验》主要用于鉴别儿童的（）A．傅娜的VAKT教学法
- 学前特殊儿童一体化教育中的同伴教学的形式包括（）。发达国家已有（）的儿童属于特殊教育的服务对象。A．配对关系、活动小组
B．活动小组、非固定活动小组#
C．非固定活动小组、非配对关系
D．配对关系、非固定活动
- 一般不严重的口吃是正常的现象,对于这种现象最好的方法是（）。下列哪项违背整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向？（）游戏治疗中,家长（）的观点不正确。下列哪一原因不应是儿童产生多动症的原因？（）A．
- 游戏治疗的目的是解决儿童与其环境之间的不平衡,帮助儿童很容易地适应自然、自我发展。持这种观点的游戏治疗学家是（）听觉障碍儿童在成长过程中受影响最严重的问题是（）。学前儿童的语言矫治（）。（）的问题主要
- 孤独症儿童经常会出现的语言现象是（）对学前智力落后儿童的智力测验,我们常常采用的是（）。（）的问题主要源于大脑对神经细胞所释放出的过多电流无法做出有效的控制,造成痉挛和抽搐。（）超常儿童的典型特征表现在
- 随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点是（）。教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等,这反映了语言矫治工作中的（）。A．能使特殊儿童处于普通班
- 在对口安置的学前特殊教育一体化的形态中,特殊儿童能够得到（）。领导型超常儿童不一定具有以下哪一项特征（）构音障碍的矫治步骤一般为（）。下列哪一原因不应是儿童产生多动症的原因？（）语言矫治工作中,日常交往
- 主要表现为智力落后和学习困难的特殊儿童是（）。对榜样的作用十分重视的理论是（）。学前特殊儿童个别化教育方案的制定不需要参考的基本因素是（）。脑瘫儿童
认知发展障碍儿童#
病弱儿童
孤独症儿童A．经典条件反
- 下列不属于孤独症儿童行为特征的是（）。A．刻板性行为
B．语言表达怪异
C．缺乏交会性注意
D．超常的意义记忆能力#
- 行为矫正技术中最基本的方法是（）。超常儿童教育模式中目前用得最多的是（）。从心理结构看,用（）一词更能全面表达我们对这类儿童的认识。下列与游戏治疗特征不符的是（）。孩子在学叫妈妈时,先强化与妈妈相似的声
- 对榜样的作用十分重视的理论是（）。提出观察学习理论的是（）。学前特殊儿童一体化教育的个别辅导形式可以是（）可变比例强化属于下列强化中的哪一种？（）A．经典条件反射
B．操作性条件反射
C．认知行为矫正理论
- 我国心理学家把智力发展突出优异或具有某方面特殊才能的儿童,称为（）陈帼眉主持编制的一套幼儿非智力个性特征测验中,“找星星”和“走迷津”是有关（）的两项实验。下列哪一项属于流畅度异常？（）强调让多动症儿童通过
- 被认为最有效的矫正儿童不良行为的技术是（）陈帼眉主持编制的一套幼儿非智力个性特征测验中,问卷测验部分六个项目中只设计和进行了下列哪一项实验（）主动性坚持性自制力自信心自尊心和性格情绪下列属于刻板行为的
- 下列属于游戏治疗中所摆放的结构式玩具的是（）。下列哪项关于纤维素性炎的叙述是正确的（）A．枪、刀、拳击袋、锤子
B．沙、水、娃娃、玩偶、面具、衣服、帽子
C．汽车、沙、轮船、卡车等交通工具
D．沙、水、纸、
- “分析自然语言”是语言测查的重要方法,其优点是（）。A．它比较真实可靠#
它可以获得对儿童较为全面的分析
C．它比较科学化和标准化
D．它能够通过一问一答来获得所要得到的信息
- 下列有关语言障碍对儿童发展的影响的观点中,不正确的是（）。听觉障碍的治疗责任承担者是（）。下列哪一原因不应是儿童产生多动症的原因？（）儿童心理治疗有许多主要因素,中介物是一个至关重要的因素,其中（）是最
- 智力落后儿童的思维所处的阶段主要是（）。在所有学前儿童中,说话流畅度异常约有5%,其中大多（）。听觉障碍的治疗责任承担者是（）。在一体化教育环境中,（）是教育的主要方式。学前智力落后儿童身心发展的特征是（
- 学前智力落后儿童身心发展的特征是（）。对听觉障碍儿童的早期干预,不正确的一项是（）。构音障碍的矫治步骤一般为（）。（）教育安置模式是让学生部分时间离开普通教室到有专门设备的资源教室接受专门的特殊教育,但
- 下列护理脑瘫儿童的方法不正确的是（）下列选项中,不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是（）学前儿童行为问题产生的原因之一是社会环境的变化,比如（）。某一类行为发生太多,集体活动或上课时思想不集中,爱做小动作
- 制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标应遵循的原则不包括（）游戏与游戏治疗在活动情绪体验上的区别是（）。学前儿童的语言矫治（）。不拘一格地进行发明创造,思维具有流畅性、灵活性、新颖性、批判性等特征,不一定
- 具体选择哪种学前特殊儿童一体化的安置形态时,父母和家长不需要考虑（）不属于视觉障碍范围的,是（）。听觉障碍儿童在成长过程中受影响最严重的问题是（）。语言矫治工作中要考虑教学设备需要是否能够满足、矫治时间
- “中心”要求设立在（）对儿童智力超常与否的鉴别,让儿童“玩”出自己的问题,被称为（）。下列属于刻板行为的是（）。下列护理脑瘫儿童的方法不正确的是（）孩子在学叫妈妈时,先强化与妈妈相似的声音,不断强化,游戏治疗#
- 固定时间间隔强化属于下列强化中的哪一种？（）智力落后常指智力测验的分数低于正常水平的（）。“个体喜欢接受的语言刺激或身体刺激”属于什么强化物（）。准确地说,家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、
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