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- “儿童通过成人指导或与能力更强的伙伴合作,会表现出更强的发展水平”,这是（）。从心理结构看,用（）一词更能全面表达我们对这类儿童的认识。教师在给全班儿童讲完一个故事后,要求超常儿童进一步把这个故事改编为新的
- 认为儿童与高水平的伙伴合作,能表现潜在的发展水平。情绪和行为问题儿童不包括（）。学前特殊儿童一体化教育中要贯彻强调（）原则,即对特殊儿童不能只关心缺陷的改良,也不能只强调智力的发展。母亲忙于家务,女儿在哭
- 我国目前实施特殊儿童少年特殊教育的安置形式主要有（）、（）和（）等。下列哪项违背整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向？（）游戏治疗中,把游戏作为一种直接的语言替代物,其目的不是让儿童通过游戏（）。
- 合作学习要求,每个异质性小组的人数为（）。智力落后儿童教育的量力性原则要求（）。学前特殊儿童一体化教育的个别辅导形式可以是（）2－6名对所有学生同等要求
一段时间突击训练某项能力
分散难点和重点#
强调各方
- 伙伴教学的形式为（）、（）、（）。对榜样的作用十分重视的理论是（）。班内学生教学生；跨班学生教学生；跨年级学生教学生A．经典条件反射
B．操作性条件反射
C．认知行为矫正理论
D．观察学习理论#
- 教育应当满足所有儿童的需要,这就是（）。对儿童智力超常与否的鉴别,运用最广泛的是（）。教师规定,贝贝洗手时搓够十次,就可以得到一朵小红花。教师采用的是（）。下列属于游戏治疗中所摆放的结构式玩具的是（）。发
- “触摸数字”的教学方法是（）的教学方法的一种。学前教育机构中,下列哪一观点不正确（）。替代音、歪曲音、省略音、添加音、声调错误和整体性的语音不清,都属于（）多感官语言障碍多数由生理原因造成
语言障碍儿童多
- 回归主流教育模式中的资源教室模式主要流行于（）A．法国
B．德国
C．英国
D．加拿大#
- 联合国教科文组织将特殊教育作为工作计划的重要组成部分的时间是（）。根据世界卫生组织的定义,双眼中优势眼的最佳矫正视力在（）之间为低视力。错误的观点认为,超常儿童与常态儿童（）。与回归主流的教育安置不一致
- 盲人摸象”的故事形象地说明了残疾对人的（）的影响。下列有关游戏治疗室环境布置的做法,不恰当的一项是（）。在学前特殊儿童一体化教育环境中,教育的主要方式是（）。在中国最早明确提出办特殊学校的人是（）。观察
- 二十世纪五六十年代,人们认为造成儿童特殊性的原因主要是（）。下列选项中,不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是（）下列哪种理论认为处境不利的移民儿童多患孤独症？（）生理条件重视早期发现与早期干预
实行一体
- 下列首次提出全纳性教育的文件是《（）》。下列选项中,不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是（）视觉障碍儿童（）。在学前特殊儿童一体化教育的设立中心安置形态中,“中心”要求设立在（）我国心理学家把智力发展突出
- 美国特殊教育专家柯克和葛拉格将特殊儿童分为五大类（）《瑞文推理测验》主要用于鉴别儿童的（）回归主流教育模式中的资源教室模式主要流行于（）A.心智偏异、感觉障碍、沟通异常、行为异常和多重障碍与重度障碍B.心
- 1994年在西班牙萨拉曼卡召开“（）”。下列哪一项不是多动症儿童的特征？（）世界特殊需要教育大会学习成绩差
智力落后#
注意力有缺陷
做事丢三落四
- 孩子在学叫妈妈时,先强化与妈妈相似的声音,然后强化另一个更接近妈妈的声音,这样连续多次,不断强化,最终实现孩子叫妈妈这个行为,这种方法是（）。学前特殊儿童一体化教育中要贯彻强调（）原则,即对特殊儿童不能只关
- 贯彻“正常化”原则中的“正常化”的涵义是（）。智力落后常指智力测验的分数低于正常水平的（）。下列哪一项不属于流畅度异常？（）教育环境正常化一个标准差
二个标准差#
三个标准差
四个标准差首音难发,语音连续重复
- 我国第一部有关残疾人教育的专项法规是1994年国务院颁布的（）。替代音、歪曲音、省略音、添加音、声调错误和整体性的语音不清,都属于（）已有的学前儿童一体教育的安置形式不包括（）。由于发音方法不对,语音接近正
- 人们对特殊儿童的态度已由拒绝、歧视到同情怜悯,再进而成为积极的（）。对学前智力落后儿童的智力测验,我们常常采用的是（）。构音障碍的矫治步骤一般为（）。以下四种语言异常的表现中,属于构音异常的是（）。下列
- 上海市教委有关文件强调做好随班就读工作必须坚持（）和相互合作的原则。构音障碍的矫治步骤一般为（）。普特渗透A．调节音调—提高音量—改善音质—产生共鸣
B．分析错误音—纠正错误音—建立正确音—强化正确音#
C．找替
- 随班就读教学模式是建立在“（）”教学原则基础上的。从儿童发展的角度把学前特殊教育需要儿童区分为几种类型,特殊儿童能够得到（）。一体化教育生理发展障碍儿童类和语言发展障碍儿童类
超常儿童类和认知发展障碍儿童
- 在游戏治疗中,应尽量给儿童更多的自由,但必要的限制必不可少。下列不属于应限制的内容的是（）。情绪和行为问题儿童不包括（）。回归主流教育模式中的资源教室模式主要流行于（）不允许儿童破坏房间里的任何财产或设
- 可变比例强化属于下列强化中的哪一种？（）关于“日常生活中的发声异常矫治”,下列哪一做法不当（）。游戏治疗中,家长（）的观点不正确。有的语言障碍因听力损伤引起,有的有孤独症伴随,有的因环境改变引起,语言矫治工
- 对儿童进行语言的观察与评估主要有两种方法,这两种方法是（）。把病弱儿童列为特殊教育的对象的国家（或地区）是（）。有一个好体质,有好的学习成绩,有多方面的兴趣,情绪稳定,有较强社会适应力是美国学者（）对智力
- 下列不属于多动症儿童的主要行为表现的是（）从心理结构看,用（）一词更能全面表达我们对这类儿童的认识。（）就可以有效地利用残余听力,是聋儿学习语言的物质基础。精力过剩
行动较灵活#
注意力集中困难
行为冲动天
- 智力落后儿童的个性特征是（）。（）法是指“一种用来形成某个人目前还没有的行为的程序,以便使个体从不会到一步步学会一个新的行为”。下列有关语言障碍对儿童发展的影响的观点中,不正确的是（）。首音难发,拖长语音,
- 在游戏治疗中的治疗期,设计适合儿童的治疗目标可以分为（）。下列哪项违背整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向？（）从心理结构看,用（）一词更能全面表达我们对这类儿童的认识。下列哪一项属于游戏治疗中所
- 下列属于超常儿童的典型特征的是（）。（）是指患者语言发展的速度、程度等低于正常儿童。从儿童发展的角度把学前特殊教育需要儿童区分为几种类型,但其中不包括（）。听觉障碍儿童在成长过程中受影响最严重的问题是
- 智力落后儿童语言的特征是（）。对学前智力落后儿童的智力测验,我们常常采用的是（）。准确地说,家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题是造成儿童（）的家庭原因。全纳性一体化融合
- 为超常儿童提供与一般儿童不同的学习探索、试验和调查的机会,把他们较早的引入研究领域,这种超常儿童的教育安置模式是（）。智力落后儿童的测查与鉴别,要由（）进行。陈帼眉主持编制的一套幼儿非智力个性特征测验中,
- 下列属于阿克瑟莱恩游戏治疗基本原则的是（）。在智力落后儿童早期干预教育中,在教育者方面要把教师与家长结合起来,在教育环境上要把幼儿园、家庭与社会结合起来,体现教育的（）原则。“某一行为过去曾得到强化,若此
- 从听觉障碍的分类来看,在教育者方面要把教师与家长结合起来,体现教育的（）原则。在学前特殊儿童的一体化教育中,按照下列哪一项,可以把教学目标分为总目标与认知、语言、行为、情感、社会化发展等各项具体的子目标。
- 每次强化所要求的行为次数是一致的,如洗手时必须搓够十次可以得到一朵小红花,这属于（）。下列哪种情况不能认定为视觉障碍？（）首音难发,拖长语音,说话时不适当的语音中断,属于语言障碍中的（）。区别强化
固定比例
- 首音难发,拖长语音,说话时不适当的语音中断,属于语言障碍中的（）。下列各项中,不符合整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向的,是（）（）指不是在行为出现后每次都给予强化,而是按照时间或次数标准来衡量行为
- 不属于美国学者推孟归纳出来的超常儿童特征的是（）。准确地说,家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题是造成儿童（）的家庭原因。游戏治疗的实施包括准备期、治疗期和（）三个阶段
- 下列有关语言矫治的基本观念,不正确的一项是（）。学前特殊儿童一体化教育中,制订个别化教育计划时,要贯彻（）原则,不能单纯考虑减少教育内容、降低难度、放慢速度,消极地拘泥于儿童现有的障碍。与回归主流的教育安
- 家长对听障儿童早期干预的正确态度是（）。（）不符合“智力落后儿童”个别化教育原则。下列哪一项不是孤独症的特征？（）下列有关语言矫治的基本观念,正确的一项是（）。在学前特殊儿童一体化教育的设立中心安置形态
- 在学前特殊儿童一体化教育环境中,教育的主要方式是（）。语言矫治的（）法着眼于丰富儿童的生活经验,让儿童通过真实的生活经验来学习语言。下列哪一观点是索格莫倡导游戏治疗的精神实质？（）下面所举量表中不能适用
- 学前特殊儿童一体化教育的个别辅导形式可以是（）智力落后儿童的定义需要满足的条件是（）。下列哪一项违背了阿克瑟莱恩游戏治疗的原则？（）语言矫治工作中,日常交往法强调父母可以通过自我谈话来增进儿童的语言理
- 下面符合智力落后儿童的注意特征的描述是（）。注意的持久性好
注意的范围宽
注意转移能力差#
注意分配能力强
- 对听力损伤儿童的早期教育可以帮助他们挖掘残余的听力,学习从多种途径接受信息,习得语言,特殊儿童的这种发展称为（）。（）是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。（）超常儿童的典型特征表现在阅读和写作
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