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- 编制出学校儿童用的第一个智力量表的学者是（）。（）是指患者语言发展的速度、程度等低于正常儿童。准确地说,家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题易造成儿童的（）韦克斯勒发声
- 先天愚型的出现与（）的年龄有关。游戏与游戏治疗在儿童参与动机上的区别在于（）。学前特殊儿童一体化教育理论反对（）。人本主义学派的代表人物是（）,他提出了“非指导式游戏治疗”。母亲前者是主动的,后者是被动的
- （）是弱智学生中最常见的问题之一。智力落后儿童的测查与鉴别,要由（）进行。在概念上,“智力落后儿童”是指在（）一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平,并有明显的社会适应障碍的儿童。语言障碍教师
幼儿园或学校
- 弱智儿童在回答问题时,只要别人反问一句马上就改口,这说明他们的思维（）。听觉障碍的治疗责任承担者是（）。游戏与游戏治疗在活动情绪体验上的区别是（）。在一体化教育环境中,（）是教育的主要方式。下列哪一项不
- 儿童王某4岁时已能大量阅读,但字写得歪歪扭扭,这说明（）。学前阶段具有特殊教育需要的儿童即是学前（）下列哪一项违背了阿克瑟莱恩游戏治疗的原则？（）智力落后儿童的情感体验特征是（）运动发展与智力发展不同步
- 行为矫正是一种遵循学习的原则来矫正（）的心理治疗技术。教师在癫痫症儿童发病（）。从儿童发展的角度把学前特殊教育需要儿童区分为几种类型,但其中不包括（）。英国医生（）最早把多动症作为一个不同的综合症与其
- 孕期饮酒过量,酒精穿过胎盘停留在在胎儿血液里,抑制其（）的活动,造成智力落后。某一类行为发生太多,集体活动或上课时思想不集中,爱做小动作,走来走去,一天要洗许多次手或常咬指甲等都是儿童问题行为中（）的表现。
- 指导学生对记忆进行组块、联想、配对,提高记忆水平,这种方法称为（）。提出观察学习理论的是（）。在我国智力残疾IQ值在（）的儿童可与美国的可教育型智力落后儿童相等比。（）可变比例强化属于下列强化中的哪一种？
- 在教育诊断中,可作为筛选工具使用的是（）。教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等,这反映了语言矫治工作中的（）。我国心理学家把智力发展突出优异或具有某方面特殊才能的儿
- 被大多数人所接受的学习困难学生的流行率为（）。学前特殊儿童一体化教育中,（）是主要的教学组织形式。幼儿在参加感兴趣的活动时,若表现出不良行为,教师可及时停止其活动,等表现良好时再让他继续参加,这是学前儿童
- 大部分轻度弱智儿童的致病原因是（）。下面符合智力落后儿童的注意特征的描述是（）。学前特殊儿童一体化教育的个别辅导形式可以是（）社会文化因素注意的持久性好
注意的范围宽
注意转移能力差#
注意分配能力强设立
- 鉴别学习困难学生的标准之一是（）。（）常常指智力发展正常,但在学校学习中有明显的学习困难或缺陷的儿童。中国由陈帼眉主持编制的幼儿非智力个性特征测验由（）两部分构成,运用于4—6岁幼儿。首音难发,说话时不适当
- 让弱智学生当升旗手,这是一种（）。（）常常指智力发展正常,但在学校学习中有明显的学习困难或缺陷的儿童。游戏治疗的实施包括准备期、治疗期和（）三个阶段。荣誉奖励A．学习困难#
B．智力落后
C．多动症儿童
D．孤
- 学习困难学生与弱智学生之间最明显的区别之一是（）。超常儿童的心理结构（）。孤独症儿童经常会出现的语言现象是（）智力水平主要指智力方面
包括非智力个性特征#
主要指才能方面
不包括非智力个性特征A．语言流畅
- 丹佛发育筛选测验,由专业人员实施（）、（）、（）。超常儿童的心理结构（）。语言矫治工作中要考虑教学设备需要是否能够满足、矫治时间能否保证等,即贯彻（）。能把发育上可能有问题者筛选出来；目前和将来的能力和
- 在教育诊断中,下列可作为筛查工具使用的是（）。游戏可以发泄能量,由治疗者为儿童设计各种不同游戏,安排儿童进入这些游戏情景,这即为（）。从听觉障碍的分类来看,极难感觉声音的存在,需要借助助听器的辅助才能感受声
- 资源教室的方案要求：特殊学生到资源教室接受辅导的时间同在普通班学习的时间相比是（）。教师规定,贝贝洗手时搓够十次,就可以得到一朵小红花。教师采用的是（）。智力落后儿童的情感体验特征是（）我国心理学家把智
- 在进行教育诊断时,对于拘谨、或过度好动、注意力不集中或动机薄弱的儿童应仔细观察,仔细记录,这是为了保证（）。（）认为儿童孤独症产生于神经系统的器质性病变、机能障碍、感觉器官机能失调及生化因素。将正式测量
- “资源教室方案在为特殊学生提供服务时,要以学生的整体发展为主,而不止考虑学生残障的补偿”。这句话体现了资源教室的服务应符合（）。下列不属于孤独症儿童行为特征的是（）。在幼儿园中,教师为一般幼儿提供有关星星
- 让儿童逐渐去接触会引起敏感反应的东西、环境或情况,这种行为矫正的方法叫（）。对超常儿童的教育安置目前用的最多的教育形式是（）学前智力落后儿童身心发展的特征是（）。脱敏法独立学习项目
加强班#
辅导教师项目
- 教育诊断过程中常用的方法主要有（）、（）、（）。下列哪一项不是现存突出的回归主流教育模式？（）测验法；观察法；访谈法资源教室模式
教育配对模式
咨询教师模式
社会交往模式#
- 波太奇计划由于训练安排具有很强的科学性、趣味性、（）和可操作性,目前已被许多国家应用。下列哪种理论认为处境不利的移民儿童多患孤独症？（）下列属于超常儿童的典型特征的是（）。对儿童进行语言的观察与评估主
- 由于学习态度、动机、意志以及自我意识等方面存在较多障碍而造成的是（）。（）是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。幼儿园教师（）,不说明其心理科学知识欠缺。学前特殊儿童一体化教育中,制订个别化教育
- 有些学习困难学生学习能力较差,而动机意志水平不低,这是属于（）。当双眼中优势眼的最佳校正视力在0.05以下以至无光感时,或视野半径小于10度,即为（）。能力型学习困难低视力
盲#
近视
色盲
- 撤除总是在某种不良行为后出现的强化措施,从而减少该不良行为的发生,这种行为矫正方法是（）。领导型超常儿童不一定具有以下哪一项特征（）着眼于丰富儿童的生活经验,让儿童通过真实的生活经验来学习语言,这是（）的
- 早期干预的对象是（）、（）、（）。可能产生发育迟缓的高危儿童；心理或智能发育迟缓的儿童；其他有发展缺陷的儿童
- 资源教室教学辅导的重点是（）、（）、（）。智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标,这些指标不包括（）游戏治疗的实施包括准备期、治疗期和（）三个阶段。下面不符合智力落后儿童的感知特
- 让普通学生戴上涂有凡士林的眼睛看东西,这是一种（）。下列有关语言障碍对儿童发展的影响的观点中,不正确的是（）。体验性学习A．语言障碍对儿童发展的影响一般体现在语言发展方面,不会影响其他方面的发展#
B．语言
- 吴增强等人将学习困难学生分为暂时性学习困难、能力型学习困难、（）和整体型学习困难。智商是指下列哪一项得到的商数再乘以100？（）“个体喜欢接受的语言刺激或身体刺激”属于什么强化物（）。下列哪项关于纤维素性
- 是用来帮助下列哪一类儿童的学习和活动的（）。流畅性、灵活性、新颖性,是（）型超常儿童的思维特点。运用模仿疗法进行学前特殊儿童行为矫正要遵循的原则,不包括（）。下列有关游戏治疗室环境布置的做法,而是在不可
- 美国1975年通过的PL94-142规定所有国民学校必须对3－21岁所有障碍儿童制定（）。从听觉障碍的分类来看,极难感觉声音的存在,需要借助助听器的辅助才能感受声音的震动力,这属于（）。学前智力落后儿童身心发展的特征是
- 大多数学者认为特殊儿童早期干预的年龄（）岁比较合适。智力落后儿童的测查与鉴别,要由（）进行。学习行为理论认为,口吃源于（）下列各项中,不符合整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向的,是（）（）指不是在
- 教师的作用是对于异质同班的学生,依据一定的标准,划分不同的层次,提出不同的教学要求,给予相应的分层教学,这句话体现了课堂教学的（）。（）通常指智力发展正常,但在学校学习中有明显的学习困难或缺陷的儿童。下列属
- 通过讲故事、木偶剧等活动让普通儿童了解残疾儿童的障碍和感受,这种做法是（）。学前特殊儿童一体化教育中要贯彻强调（）原则,即对特殊儿童不能只关心缺陷的改良,也不能只强调智力的发展。（）法是指“一种用来形成某
- “当特殊学生学习能力或适应能力改善到可以适应普通班教学时,特殊学生到资源教室接受个别辅导的时间可以减少,甚至不再需要”。这句话体现了资源教室的服务应符合（）。不属于美国学者推孟归纳出来的超常儿童特征的是（
- “合作学习”的课堂教学结构是（）。情绪和行为问题儿童不包括（）。在学前儿童行为矫正中最基本的方法是（）。下列属于游戏治疗中所摆放的结构式玩具的是（）。在幼儿园中,教师为一般幼儿提供有关星星、月亮、太阳的
- 国家教委《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》发布的时间是（）。下列哪一项不是现存突出的回归主流教育模式？（）智力落后儿童的定义需要满足的条件是（）。下列属于刻板行为的是（）。孤独症儿童经常会
- 一般在普通班,每班可以有随班就读学生（）,最多不超过（）。（）就可以有效地利用残余听力,是聋儿学习语言的物质基础。学前智力落后儿童身心发展的特征是（）。首音难发,拖长语音,说话时不适当的语音中断,属于语言障
- 随班就读教学模式是建立在非分类原则基础上的一种（）模式。回归主流教育模式中的资源教室模式主要流行于（）跨类教学A．法国
B．德国
C．英国
D．加拿大#
- 具体指导随班就读工作开展的机构是（）。下列哪种理论认为处境不利的移民儿童多患孤独症？（）某一类行为发生太多,集体活动或上课时思想不集中,爱做小动作,走来走去,一天要洗许多次手或常咬指甲等都是儿童问题行为中
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