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- （）即指对特殊儿童与正常儿童终期教学目标一致,但达到的速度二者不同。下列哪一项属于游戏治疗中所摆放的结构式玩具？（）学前特殊儿童一体化教育中的同伴教学的形式包括（）。A．目标分层法
B．目标分期法#
C．目
- 错误的观点认为,超常儿童与常态儿童（）。学前儿童的语言矫治（）。是相对而言的
有共同性
有不可逾越的鸿沟#
有明显的差异性主要由专家负责
主要由教师负责
主要由家长负责
由专家、教师、家长等共同完成#
- 对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式,这三种形式不包括（）的回归主流。“身体病弱儿童”是指（）的儿童。着眼于丰富儿童的生活经验,让儿童通过真实的生活经验来学习语言,这是（）的使用要点。下列哪项关于纤
- （）是指由于儿童不正确的发音习惯或心理方面的原因引起的发声异常。下列属于刻板行为的是（）。构音异常
器质性异常：由于儿童生理上的原因引发的异常
语言发展异常
非器质性异常：由于儿童不正确的发音习惯或者心
- 在发展的关键期给予特别的教育,可以利用大脑发育尚未完全定势的条件,帮助他们减轻障碍程度,获得机能的补偿性发展,体现了学前特殊儿童教育的（）。直接效益#
社会效益
间接效益
额外效益
- （）的问题主要源于大脑对神经细胞所释放出的过多电流无法做出有效的控制,造成痉挛和抽搐。强调行为前的刺激与反应的关系,强调积极的行为强化对儿童行为改变的影响的学派是（）。A．脑瘫
B．癫痫#
C．哮喘
D．先天性
- 听觉障碍的治疗责任承担者是（）。发散的新颖成分、罕见程度是指发散性思维的（）教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等,这反映了语言矫治工作中的（）。（）是20世纪80年代
- 下列选项中,不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是（）对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式,这三种形式不包括（）的回归主流。下列有关游戏治疗室环境布置的做法,不恰当的一项是（）。下列哪一项不属于游戏
- 游戏与游戏治疗在活动情绪体验上的区别是（）。对于智能非凡,并（或）具有某种突出才能的儿童,下列称呼中错误的是（）儿童出现依赖、顺从、退缩等问题行为,产生任性、蛮横、自我中心等不良品质,原因往往是父母对孩子
- （）的安置形态不是学前特殊儿童一体化教育的主要安置形态。学前特殊儿童语言矫治中的儿歌故事法反映了（）。设立特殊学前教育机构#
随班就读与个别帮助相结合
设立特殊儿童教育中心
普通与特殊学前教育机构之间的对
- 智力落后儿童的定义需要满足的条件是（）。出现在0-18岁的发育期内
智力测验的平均分数低于正常水平两个标准差#
伴随适应性行为缺陷
上述三个条件缺一不可
- 超常儿童的心理结构（）。（）超常儿童的典型特征表现在阅读和写作能力的优异。下列属于刻板行为的是（）。主要指智力方面
包括非智力个性特征#
主要指才能方面
不包括非智力个性特征智力型
语言型#
艺术型
创造型A
- 语言矫治工作中运用下列哪一方法,就是把训练重点放在指导儿童在社会的和感情的交往中利用语言（）下列属于阿克瑟莱恩游戏治疗基本原则的是（）。全面交流法
多重刺激法
日常交往法#
游戏法治疗者不需要完全接受儿童
- 测量声强大小的单位是（）。不属于视觉障碍范围的,是（）。下列与游戏治疗特征不符的是（）。下面哪种因素不是造成视觉障碍的主要原因？（）下列哪项关于纤维素性炎的叙述是正确的（）分贝盲
低视力
视觉半径小于9度
- 一般智力优异,学习能力特别强的儿童指的是（）。错误的观点认为,超常儿童与常态儿童（）。游戏治疗中,家长（）的观点不正确。学前特殊儿童语言矫治中的儿歌故事法反映了（）。下列哪一项不是孤独症的特征？（）系统
- 二十世纪五六十年代以前对残疾或特殊儿童发展所采取的主要对策是（）。强调行为前的刺激与反应的关系,强调积极的行为强化对儿童行为改变的影响的学派是（）。下面不符合智力落后儿童的语言特征的是（）通过医疗清除
- 在同一级水平上,加大拓宽超常学生学习范围,而并未加深学习内容的难度,这是（）充实法。智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标,这些指标不包括（）智力落后常指智力测验的分数低于正常水平的
- 超常儿童是智力和才能高度发展,优异智力、创造力及（）相互作用构成的统一体。在实施强化的过程中,糖果、饼干、饮料、水果等属于（）。良好的个性特征活动性强化物
操作性强化物
拥有性强化物
消费性强化物#
- 超常儿童最一般的分类是把其分为智力超常儿童和（）的儿童两大类。孤独症儿童经常会出现的语言现象是（）下面哪种不属于造成视觉障碍的疾病因素？（）有特殊才能A．语言流畅
B．语言发展中断
C．鹦鹉式语言#
D．体态
- 根据常态分布曲线,估计超常儿童约占儿童总数（）。学前特殊儿童教育是指（）下列哪一项属于游戏治疗中所摆放的结构式玩具？（）在我国智力残疾IQ值在（）的儿童可与美国的可教育型智力落后儿童相等比。（）智力落后
- 以下运动项目中,较易引起哮喘发作的是（）。下列与游戏治疗特征不符的是（）。体操游戏治疗是精心设计的
游戏治疗能充分体现儿童的自主性
游戏治疗安全、愉快
能促进超常才能的形成#
- 在中国最早明确提出办特殊学校的人是（）。矫治儿童的语言发展异常要从（）入手。全纳性一体化融合教育是指（）。A、光绪皇帝
B、洪仁玕#
C、孙中山
D、张謇改造生理器官（舌头、声带）
纠正发音方法
改善语言环境
- 智力水平很高,但没有在学业上取得相应的优异成绩,这是属于（）儿童。下列哪一原因不应是儿童产生多动症的原因？（）游戏可以发泄能量,由治疗者为儿童设计各种不同游戏,安排儿童进入这些游戏情景,这即为（）。在学前
- 学前特殊儿童一体化教育人员的协调中,（）起关键作用。行为矫正技术中最基本的方法是（）。学前教育机构教师#
小学教师
矫治专业人员
家长A．正强化法#
B．负强化法
C．间歇强化法
D．区别强化法
- 一般智力优异或高智商并在学习能力上特别优秀的儿童指的是（）。智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标,这些指标不包括（）下列哪一项不是超常儿童的典型特征？（）“让幼儿一方面观察示范者
- 社会生态学的观点认为影响残疾或特殊儿童发展的最大因素是（）。智力落后常指智力测验的分数低于正常水平的（）。发散的新颖成分、罕见程度是指发散性思维的（）下列哪一项不属于学前儿童生理发展障碍？（）学前特殊
- 学习行为理论认为,口吃源于（）学前特殊儿童教育的间接效益,是指这种教育对下列哪一项具有意义（）游戏可以发泄能量,由治疗者为儿童设计各种不同游戏,安排儿童进入这些游戏情景,这即为（）。智力落后儿童的定义需要
- 癫痫发作持续时间为3秒－30秒的是（）。陈帼眉主持编制的一套幼儿非智力个性特征测验中,“找星星”和“走迷津”是有关（）的两项实验。领导型超常儿童不一定具有以下哪一项特征（）下列属于超常儿童的典型特征的是（）。
- 儿童心理治疗有许多主要因素,中介物是一个至关重要的因素,其中（）是最主要的中介物。每次强化所要求的行为次数是一致的,如洗手时必须搓够十次可以得到一朵小红花,这属于（）。A．言语#
B．语言
C．行为
D．情境区别
- 下列哪项关于纤维素性炎的叙述是正确的（）波贝格（Boberg）为我们鉴别真正的口吃提供了三项标准,这些标准不包括（）当出现机化时引起纤维素性的粘连
其好发部位是黏膜、浆膜和肺#
肺的纤维素性炎常引起肺泡壁的破坏
- 布置家庭作业时,给超常学生一些额外精选的“难度题”,这是属于（）充实法。学前特殊儿童一体化教育环境中,按照教学组织形式分,教学目标不包括（）。美国特殊教育专家柯克和葛拉格将特殊儿童分为五大类（）纵向加深教师
- “失去知觉、虚脱、全身惊厥”意味着癫痫的（）。人本主义游戏治疗理论不认为（）语言矫治工作中,日常交往法强调父母可以通过平行谈话来增进儿童的语言理解能力,这里的平行谈话指的是（）。可变比例强化属于下列强化中
- 盲相主要表现在：1）（）；2）（）。行为的刻板性和破坏性是儿童（）的一个核心特征。（）教育安置模式是让学生部分时间离开普通教室到有专门设备的资源教室接受专门的特殊教育,但大部分时间还在普通班上课。对超常
- “情绪和行为障碍儿童是由于儿童与环境之间不良的相互影响的结果。”这是（）。生态学的观点
- 鼓膜外伤会导致（）。传导性（传音性）听觉障碍
- 定向指的是个体借助视觉以外的感觉,（）及和其他物体间关系的活动。确定自己在环境中的位置
- 认为情绪行为障碍学生是学会了不适应的反应和未能学会适当的反应,这是（）。已有的学前儿童一体教育的安置形式不包括（）。下列有关游戏治疗室环境布置的做法,不恰当的一项是（）。在幼儿园中,教师为一般幼儿提供有
- 认为情绪行为问题是儿童本我、自我、超我之间的病理失衡的结果,这是（）的观点。（）是指由于儿童不正确的发音习惯或心理方面的原因引起的发声异常。心理分析学构音异常
器质性异常：由于儿童生理上的原因引发的异常
- 心理分析学观点认为,情绪和行为问题是动态的心理部分：本我、自我和超我之间的（）的结果。下面不符合智力落后儿童的语言特征的是（）病理性失衡A．语言发展缓慢
B．词汇量大#
C．语言理解能力差
D．表达困难
- 下列造成盲生视力障碍的原因中,所占比例较高的是（）。（）的问题主要源于大脑对神经细胞所释放出的过多电流无法做出有效的控制,造成痉挛和抽搐。矫治儿童的语言发展异常要从（）入手。遗传A．脑瘫
B．癫痫#
C．哮喘
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