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- 素质教育评价是素质教育及其管理过程的重要环节。（）提出积极公民和消极公民的概念。正确#
错误黑格尔
康德#
霍尔巴赫
西耶斯康德在1797年出版的《法的形而上学原理》一书中主张将公民划分为“积极公民”和“消极公民”
- 素质教育在具体方法上具有多样性、创造性,但反对书面考试。一个国家、民族的发展状态,首先取决于他们的（）状态。觉得自己不被别人需要、生活失去了意义是（）心理的表现。下面对20世纪80年代审美文化兴起的描述不正
- 素质教育评价,就是依据素质教育的目的和规律的统一尺度对素质教育及其成果的价值作出合理判断。（）是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和,具体指教育者的施教方法和在此基础上受教育者的自教方法等。思想素质
- 对学生素质的全面评价包括（）。消费文化的核心内容是（）。人素质中的社会性质主要由（）。全面素质评价就是要考察学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展#
在德、智、体、美、劳等每一方面部应从认知、情意、技能
- 素质教育责任是指（）。下面对多元社会的描述不正确的一项是（）。下面对20世纪80年代审美文化兴起的描述不正确的一项是（）。如果把世界分为上帝、社会、个人三个层次,儒家思想追求的是哪个层次？（）关于素质的三
- 落实素质教育责任与鼓励教育创新,在本质上是完全一致的。孔子的哪种基本教学方法对于素质教育有很高的借鉴意义：（）。消费文化的核心内容是（）。正确#
错误A消费主义#
享乐主义
商品价值
符号价值
- 评价主体的主观性体现在（）。经过素质教育培养的学生,应具有（）。激活学生个性潜能发展,首先必须在（）上得以体现。（）是生活教育的重要内容,是实施素质教育的重要途径。下面不属于孔子“专门学”内容的是（）。社
- 素质教育中,校长对学校的管理应（）。（）是生活教育的重要内容,是实施素质教育的重要途径。以人为本#
以物为本
以学生的学习成绩为本
以办学特色为本课堂教育
闲暇教育#
休闲教育
野外教育
- 在素质教育中,校长的领导,首先表现在（）。“元教育”又称（）,指人类早期比较完整地体现自身本真职能的原始教育,其本性是为人类服务,通过提高人的生产能力实现环境改造,满足人的生存需要。（）是创造的源泉,它推动社
- 素质教育认为,课堂教学对于参与者具有个体生命价值。人的潜能具有一定的（）,有些潜能在常态下难以发现,这就容易使人产生某些错误判断。美国德州的教师节是（）的生日。（）认为生与死都是无。正确#
错误显性
共通性
- 素质教育途径是教育者创造性地运用教育规律促进受教育者素质发展的过程。（）是教育在一定社会条件下形成的具体样式。在素质教育中,校长的领导,首先表现在（）。正确#
错误教育方式
教学方法#
教学模式
教育模式行政
- 素质教育评价包括（）。现代教育以人为本的理念意味着（）。社会环境的宏观评价#
学校教育行为的中观评价#
教育成果的微观评价#
对政府行为的评价教育以满足个人需要为核心
个人的需要是教育的唯一目的
教育不再考虑
- 素质教育课堂教学的地位与作用,应表现在以下哪些方面？（）经济自由主义最重要的一个出发点是（）。课堂教学对于参与者具有个体生命价值#
培养学生的认知#
培养学生健康的情绪、情感#
培养学生合作、交往等方面的能
- 素质教育中校长的责任（）。（）在主动统合各类教育共同促进学生素质发展方面具有义不容辞的责任。下面不属于国家中枢政权传承形式的是（）。下面不属于民主制度形而下概念的是（）。教材在素质教育中的作用（）。形
- 政府在素质教育中的责任（）。以素质观念引导公众#
建立健全素质教育运行机制#
建立终身学习体系#
管好学校各项工作
- 现代教育过于追求效率,讲究刻意而为,缺少自然养成与无声涵蕴,已成为一个十分突出的问题。（）要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点。在素质教育具体方法体系中,教育者的首项任务是如何对（）进行科
- 素质教育对课堂教学的要求（）。（）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中,于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。深爱学生的表现主要是（）。佛教说善有善报恶有恶报,这个回报的
- 素质教育责任的内在依据（）。素质教育第一要义——全面传授更有价值的知识,实质是要求教育者对传授的知识实现（）。素质的形成过程表明,（）是素质形成的关键环节。素质教育能提高学生的学习兴趣
素质教育能提高学生
- “应试教育”评价的主要目的在于（）。选择#
诊断
激励
导向
- 素质教育运行机制,包括（）。（）是民族振兴和人们成才、成功的根本依靠和关键所在。课程之所以需要“开发”,是因为存在着（）。动力机制#
激励机制#
约束机制#
保障机制#学习素质
科学文化素质#
思维素质
思想道德素
- 关于价值说法正确的是（）。素质教育第一要义——全面传授更有价值的知识,实质是要求教育者对传授的知识实现（）。价值是一种关系,是相对于价值主体的客体的属性满足主体需要的一种关系#
指事物的使用价值
指事物的交
- 有学者依据主体活动所涉及对象的种类,将人类知识分为（）。符合素质教育目标要求的教学方法不只是某一种具体的方法,而且是一个包含许多具体方法的方法系统,具备（）等明显的特点。劳动技术教育包括劳动教育和（）两
- 素质教育活动课程的基本性质与主要特点（）。美国德州的教师节是（）的生日。下面不属于美德得到报偿的有效手段的是（）。自由
自主
随意性
自主性、开放性、实践性#D让受惠者回报#
美德自动受结果报偿
受惠者主动报
- 在素质教育中,学生的学习活动应在学生自主探索的过程中进行,允许学生怀疑、质疑,提出不同见解,提出反面意见。（）最突出的弊端就是忽视学生的独立人格,压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能力和实践能力
- 素质教育理论认为,个人是社会的个人,社会是个人组成的社会,个人和社会在本质上是一致的；在社会为本和个人为本之间,素质教育应当兼顾两端,有所侧重,力求保持一种动态平衡。（）是教育在一定社会条件下形成的具体样式
- 素质教育促进个体社会化,主要表现在（）。素质教育要求教育内容要适度综合的合理根据有（）。传授生活技能,即“学会做事”#
传递社会文化,即“学会共同”生活#
培养社会角色意识,即“学会做人”#
使个体认同、遵守社会规范
- 教材在素质教育中的作用（）。（）是创造的源泉,它推动社会生产力的发展。促进学生自主健康成长,始终是素质教育的重要追求和根本出发点之一。要达到这种效果,就必须依靠成功的（）。素质教育第一要义——全面传授更有
- 培养创新精神的关键途径是（）。如果把世界分为上帝、社会、个人三个层次,儒家思想追求的是哪个层次？（）素质教育课堂教学的地位与作用,应表现在以下哪些方面？（）多读书
多思考
专业基本功扎实
实践活动#上帝
社
- 素质教育要求教育内容要适度综合的合理根据有（）。学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念,学会（）前进的本领。个体素质发展的影响因素（）。素质教育中校长的责任（）。客观世界本身是一个统一
- 素质教育目标设计要遵循（）。（）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质,为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。群体素质一般分为以下哪三个层次？（）素质教育责任的内在依据（
- 周转性流动资金贷款具有（）的性质。读书最应该读（）。与人的活动结构相对应,人的素质结构也可分为哪三个层次？（）短期周转长期使用#
长期周转短期使用
短期周转短期使用
长期周转长期使用C文化、审美、心理三个层
- 教育机会平等的三层含义是（）。思维素质形成需要教育培养,提高思维素质的方法主要有（）。个体素质发展的影响因素（）。受教育权利和义务的平等#
受教育机会平等#
教育结果的相对平#
都能获得义务教育摆正思维素质
- 与应试教育相比,素质教育不太重视学生智力的培养。罗尔斯政治自由主义强调以（）作为全社会的政治标准。孔子的哪种基本教学方法对于素质教育有很高的借鉴意义：（）。下面不属于形而上的科学文化的是（）。觉得自己
- 实施素质教育,要改革我国中小学现有的教学内容,主要指（）。教育方法历来是教育的根本问题之一,在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的（）与教育水平,决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。美国德州的
- 素质教育目标设计,要依据的基本教育理论有（）。经过素质教育培养的学生,应具有（）。（）问题是教育兴旺发达的永恒主题,是各级各类学校生存发展的生命线。（）概念一旦转化成为普遍的教育行为,一个全新教育时代就将
- 着眼于发展的课程观,指课程的开发要（）。认识事物发展变化的规律,是指引人们走向成功的（）。下面对人文北京的理解不正确的是（）。“要表现自己的自由,并保障别人的自由”是（）对人们相处之道的观点。素质教育运行
- 素质教育重视人的个性发展。专制制度的人性恶基础是（）。素质教育活动课程的基本性质与主要特点（）。正确#
错误自私
人的兽性
专制#
利益自由
自主
随意性
自主性、开放性、实践性#
- 素质教育的“不教之教”,包括（）。（）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证,对人们更好地认识改造世界具有重要意义。塑造与潜能实现应该是（）。帕累托最佳强调的是（）最佳。环境熏陶#
榜样示范#
以非言语因素
- 素质教育课堂教学的地位与作用（）。（）对新生一代素质的形成和发展的影响,是社会教育、学校教育所难以完全代替的。创设（）的教育环境是培养学生主体意识的必要条件。经济自由主义最重要的一个出发点是（）。“死亡
- 素质教育中以人为本的涵义是（）。课程的（）的根本目的是调动地方和学校的积极性,形成合理的课程结构,以多出人才、出好人才,提高民族素质。下面对20世纪80年代审美文化兴起的描述不正确的一项是（）。素质教育目标
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